논 문 개 요 본 연구는 외국인 유학생대상 한국세시풍속문화 체험교육콘텐츠에 관하여 한국인의 일상을 담은 세시풍속의 생활문화와 관련된 콘텐츠의 필요성을 제고하며, 문헌연구와 실... 논 문 개 요 본 연구는 외국인 유학생대상 한국세시풍속문화 체험교육콘텐츠에 관하여 한국인의 일상을 담은 세시풍속의 생활문화와 관련된 콘텐츠의 필요성을 제고하며, 문헌연구와 실태파악을 토대로 하여 보다 효과적인 한국문화교육 실시에 필요한 실용적인 체험교육콘텐츠를 개발하는 데 그 목적이 있다. 외국인 유학생을 대상으로 한 한국문화체험교육에 관련된 프로그램이 필요함에도 불구하고 문화체험교육이 한국어의 한 부분으로만 다루어져 온 실정이다. 이에 한국인의 삶을 반영한 계절의례인 세시풍속 내용을 중심으로 한국세시풍속문화 체험교육콘텐츠가 필요함을 인식하게 되었다. 이에 본 연구에서는 한국세시풍속 관련 문헌고찰과 선행연구를 토대로 역사적인 배경과 시대별ㆍ계절별ㆍ월별 특징을 분류하여 분석하였다. 또한 한국세시풍속 관련 실태파악은 서울소재 대학교 외국인 유학생들을 위한 국제어학원의 한국문화교육 체험학습 실태, 국립민속박물관에서 외국인 대상 한국민속문화체험 현황, 한국관광공사 K-Style Hub 한국문화전시관, 각 지역문화원의 축제행사 등에서 실태를 파악하였다. 이와 같이 분석한 내용을 반영하여 본 연구에서는 외국인 유학생대상 한국세시풍속문화 체험교육콘텐츠를 구안하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 계절별 분류는 봄, 여름, 가을, 겨울 등으로 하였으며, 봄의 절기는 설, 대보름, 삼짇날, 한식이며 여름의 절기는 초파일, 단오, 유두이며, 가을의 절기는 칠석과 추석이다. 겨울의 절기는 상달, 동짓달, 섣달 등의 절기로 분류하여 제시하였다. 둘째, 콘텐츠별 분류는 의례, 음식, 놀이, 예술, 축제 등의 다섯 분류로 나누었다. 다섯 분류는 오덕(五德)의 의미를 담아 전문가의 검증을 거쳐 본 연구자가 재구성하여 반영하였다. 오덕(五德)의 의미는 의례에는 예(禮), 음식에는 의(義), 놀이에는 지(智), 예술에는 인(仁), 축제에는 신(信) 등으로 재조직하여 분류하였다. 오덕(五德)의 의미는 외국인 유학생들이 한국세시풍속문화 체험교육콘텐츠를 통하여 한국인의 역사성, 시대성, 사상성과 삶의 전반적인 문화를 이해하기 위함이다. 이에 본 연구에서 오덕(五德)의 내용을 분류한 결과는 다음과 같다. 첫째, 의례에서 예(禮)는 계절적인 변화의 시기마다 국가적인 “제(祭)” 의례와 가정에서의 조상숭배의 효(孝)의 의미를 제시하였다. 둘째, 음식에서 의(義)는 자연에 순응하는 제철음식을 서로 나누는 과정에서 평화롭게 공존하려는 조화와 공존의 의미를 제시하였다. 셋째, 놀이에서 지(智)는 선인들의 생활 속에서 슬기롭게 창조하고, 환경적인 어려움을 해학적 놀이문화로 승화시키는 지혜의 의미를 제시하였다. 넷째, 예술에서 인(仁)은 자연환경에 순응하는 삶 속에서 희노애락(喜怒哀樂)의 노래와 춤으로 수용한 사랑과 평등적 가치의 의미를 제시하였다. 다섯째, 축제에서 신(信)은 마을의 축제체험을 통하여 공동체의식을 깨닫고 협동하는 삶의 지혜를 성찰하는 것으로 어울림의 의미를 제시하였다. 따라서 본 연구는 외국인 유학생 대상 한국세시풍속문화 체험교육콘텐츠의 분석 결과를 통해 의미적 가치를 도출 할 수 있었다. 외국인 유학생들에게 한국인의 삶과 역사에 대한 이해를 돕는다는 점과 문화예술로의 소통을 할 수 있게 한다는 점으로 그 가치를 찾을 수 있었다. 이에 한국세시풍속문화 체험교육콘텐츠가 세계로 향한 한국생활문화를 확산할 수 있을 것으로 시사한다. ，免费韩语论文，韩语论文 |
