본 논문은 TOPIK을 주관하는 기관인 국립국제교육원이 지정한 초·중급 어휘 중의 2음절 한·중 동형이의어를 대상으로 의미 차이를 중심으로 살펴볼 것이다. TOPIK의 초급 어휘는 1847개이고 중... 본 논문은 TOPIK을 주관하는 기관인 국립국제교육원이 지정한 초·중급 어휘 중의 2음절 한·중 동형이의어를 대상으로 의미 차이를 중심으로 살펴볼 것이다. TOPIK의 초급 어휘는 1847개이고 중급어휘는 3873개이고 합쳐서 5720개 어휘가 있다. 초․중급 어휘 가운데 한자어는 2732개로 전체어휘에 47.8%를 차지한다. 이 중에서 2음절 한자어는 1961개로 전체 한자어의 71.1%를 차지하며 비중이 가장 크다. 3음절 한자어나 4음절 한자어는 대부분은 합성어이다. TOPIK 어휘 중에서 합성어 어휘는 차지하는 비율이 낮기 때문에 본 논문의 연구대상에서 제외한다. 2음절 한자어에서 한중동형동의어는 1071개로 제일 큰 비중을 차지한다. 이중에서 동형이의한자어는 177개가 있다. 한자어는 어미‘-하다’, ‘-되다’, ‘-스럽다’, ‘-롭다’ 등과 결합으로 동사, 형용사를 형성하기도 하고, ‘-히’와 같은 접미사와의 결합으로 부사를 형성할 수 있다. 본 논문은 어미나 접미사나 품사성을 상관하지 않고 한자어 어간이 동형어인 것을 연구 대상으로 한다. 동형이의어는 중국인 학습자가 한국어를 공부하는 과정에서 오류가 제일 많이 발생하는 부분이다. 본 연구는 177개 중형이의어 중에서 <현대국어 사용빈도조사>에 수록되어 있는 사용빈도가 높은 100개의 한자어를 연구대상으로 선정한다. ，韩语论文，韩语毕业论文 |
