Nowadays, we can see lots of foreigners easily in our daily lives. Even in Seoul, we can see numerous foreigners. Especially, just as same as people from many different countries work in developed countries, in the number of foreigners are increasing ... Nowadays, we can see lots of foreigners easily in our daily lives. Even in Seoul, we can see numerous foreigners. Especially, just as same as people from many different countries work in developed countries, in the number of foreigners are increasing significantly due to international marriage, influx of foreign laborers and it seems Korea is becoming multi cultural country. It has not been so long that we started to deal with multiculture as a social issue and multiculture family started to appear, compared to Europe and U.S.A. Purpose of this study is to achieve good educational effect on multicultural music education by analysing area of singing in 2009 revised middle school music textbook and to apply it to curriculum and textbook. In vocalism education, music and curriculum, you will see need of vocalism education, present condition of vocalism class, music and curriculum of 2009 revised curriculm, music education of a desirable human character that curriculum pursues. In multi cultural education, you will see concept of multicultural education, meaning of multicultural education, target of multicultural education, purpose of multicultural education, misconception of multicultural education, need of multicultural music education and approach of multicultural education on multiculture. Thus, the purpose of this study is to improve students' understanding of singing and understanding of effective music class instruction. I mainly analysed singing content from books based on 17 of 2009 revised middle school music textbooks' multicultural approach and conducted comparative analyse on music, categorically classified curriculum, 17 of textbooks' categories. Percentages out of total singing contents that include multicultural approach by publishers are as follows. ㈜두산동아 51%, 교학사 51%, 성안당 58%, ㈜비상교육 57%, 음악과생활 43%, 세광음악출판사 57%, ㈜중앙교육 49%, ㈜교학사 35%, ㈜박영사 64%, ㈜미래엔 45%, ㈜금성출판사 53%,㈜지학사 53%, ㈜와이비엠 35%, 천재교육 44%, 천재교과서 37%, 현대음악 42%, 태성 40%. In this study we found out that the exact definition of multiculture in Korea is important and we need to develop practical data, more spcialized textbook. If Korean government take distribution of multiculture families and studies on their nationalities into consideration when revising textbooks and selecting songs for textbooks, it would help teaching multiculture children more effectively and result more practical data for education. In addition, if we extend writing and changing lyric to Korean language education in the stage of utilizing, it would help multiculture children who relatively lack Korean language skill. Developing technology has made it possible for people in this world to get along with one another like a single village and this kind of trend has been defined by a word 'globalization'. Development of transportaion and communication technology has helped people move from here and there and Korea also has been benefited by this phenomenon. As same as USA is formulated as a single united country populated by many different races, Korea is also becoming similar to USA. 'Single race country' has been Korea's slogan for so long time. However, it is time for this slogan to change. Teaching upright character is increasingly becoming more important than before due to globalization of race formation. So far, we understood historical background and trend of multicultural music education. Lastly, by teaching songs which syntagmatically consist of various activities, we might be able to expect quality, interesting vocalism education. Furthermore, I hope this study could make contribution to future music textbooks.
음악교과서 내에서 다문화 요소와 교육의 수용정도의 내용을 체계적으로 살펴봄으로서 다문화 교육의 제한성을 인식하여 올바른 교육적 효과를 교과서 및 교육과정을 마련해 보고자 함을 ... 음악교과서 내에서 다문화 요소와 교육의 수용정도의 내용을 체계적으로 살펴봄으로서 다문화 교육의 제한성을 인식하여 올바른 교육적 효과를 교과서 및 교육과정을 마련해 보고자 함을 목적으로 한 본 연구에서 논자는 다문화사회로 변하고 있는 사회에 다문화 교육의 필요성을 느끼며 다문화 음악교육에 대한 의미와 필요성을 고찰하였고, 이에 2009 개정 교육과정 17종 중학교 음악교과서에서 조금의 객관성으로 다문화요소를 분석하기 위해서 다문화 교육과 다문화 교육과정 개혁을 위한 접근법을 근거로 분석한 결과 아래와 같은 결론에 접하게 되었다 다만 연구의 대상으로 2013년부터 적용된 2009 개정 중학교 음악교과서 17종에서 다문화 교육과정 개혁을 위한 접근법의 다문화요소가 있는 가창영역 535개를 추출하여 내용을 분석하였고, 다문화 교육과정 개혁을 위한 접근법을 근거하여 다문화요소가 있는 가창영역을 추출한 뒤 전체 가창영역에서 몇 %의 비중을 가지는지 출판사별로 도출하였으며, 기여적, 부가적 , 변혁적 , 사회적 행동 접근법의 대한 다문화요소의 분석준거를 도출하였다. 첫째, 2009 개정 중학교 음악교과서 17종에서 가창영역은 총 1098개, 그 중 다문화 개혁을 위한 접근법을 포함하는 가창영역은 535개로 약 49%의 비중을 차지하고 있었으며, 가장 비중이 큰 출판사는 ㈜박영사의 약 64%였으며, 가장 비중이 작은 출판사는 ㈜교학사, ㈜와이비엠의 약 35%였다. 둘째, 다문화 교육과정 개혁을 위한 접근법을 포함한 가창영역중 기여적, 부가적, 변혁적, 사회적 행동 접근법으로 분류하였을 때, 기여적 62%, 부가적 33%, 변혁적 2%, 사회적 행동 3%의 분포를 보였으며, 다문화 교육과정 개혁을 위한 접근법을 포함하는 가창영역의 개수는 많지만, 세부 분류를 하였을 때 특정 접근법에 많은 비중을 차지하고 있음도 알 수 있었다. 셋째, 다문화 교육과정 개혁을 위한 접근법을 포함하는 가창영역을 실제 수업에 활용 할 수 있는 교수-학습 과정 안을 제작하여 보았는데, 이를 통하여 각 가창영역을 가르치면서 학생들에게 요구되는 다문화 음악교육의 참된 방향이 그 가창영역을 배움으로써 각 나라의 문화와 역사를 이해할 수 있도록 하는 것임을 알 수 있었으며 아래와 같은 제언을 하게 되었다. 첫째, 현재 2009 개정 중학교 음악교과서에는 기여적 접근법과 부가적 접근법이 약 95%의 비중을 차지하고 있음을 볼 때 다문화 교육과정 개혁을 위한 가창영역을 교과서에 많이 수록하는 것뿐만 아니라 여러 종류의 접근법을 다양하게 수록해야 할 필요성이 대두되었다. 둘째, 각 다문화 접근법에 맞는 수업 방법도 개발하여 더욱 효과적인 다문화 음악교육을 할 수 있도록 다양한 이론을 분석하여 다문화와 소수민족에 대해 올바른 인식, 태도, 이해와 실천적 교육을 할 수 있게 해야 한다. 셋째, 정부에서 교과서와 교육과정을 개정할 때에 다문화 가정의 분포, 각 나라별 연구를 토대로 가창목록을 설정한다면 음악을 활용한 다문화 교육에 효과적일 것이며 실제적인 자료가 되도록 활용 단계에서 노래 가사 바꾸어 부르기 활동, 감상문 쓰기 등 한국어 교육까지 증가 시키면 다문화 학생들이 부족한 한국어 능력에도 도움이 될 것으로 사료되었다. ，韩语论文网站，韩语论文 |
