1997년 초등학교에서 영어를 정규 교과로 도입한 이래로 음성언어를 중심으로 한 영어 구사 영어 구사 능력이 더욱 중요시 되면서 영어를 영어로 가르칠 수 있는 초등 교사와 더불어 다양한 ... 1997년 초등학교에서 영어를 정규 교과로 도입한 이래로 음성언어를 중심으로 한 영어 구사 영어 구사 능력이 더욱 중요시 되면서 영어를 영어로 가르칠 수 있는 초등 교사와 더불어 다양한 영어 교사가 학교 현장에 투입되어 영어교육을 진행하고 있다. 본 연구는 초등영어를 가르치는 초등담임교사, 영어전담교사, 원어민 강사, 영어회화 전문 강사들의 영어 교육에 대한 인식과 태도에는 어떤 차이가 있으며 영어 교육이 진행되고 있는 동안 어떻게 변화되고 있는 지 알아보고 영어 교육에 도움을 줄 수 있는 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다음 세 가지 연구 과제를 설정하여 연구를 하였다. 첫째, 현재 초등영어 교과 시간에 학생들을 지도하고 있는 초등교사, 영어회화 전문 강사, 원어민 강사 간에는 영어교육에 대해 어떠한 인식과 태도의 차이가 있는가? 둘째, 영어 교과를 중심으로 가르치는 영어 전담 경험이 있는 교사와 전담 경험이 없는 교사 간에는 어떠한 인식과 태도의 차이가 있는가? 셋째, 초등 교사를 대상으로 조사했던 연구(김익상, 2007)와 비교했을 때 초등교사의 인식과 태도에 유의미한 변화가 있는가? 연구 대상은 제주도내에 근무하고 있는 초등교사 128명(영어전담 경험이 잇는 교사:93명, 영어전담 경험 없는 교사:35명), 영어회화 전문 강사 50명, 원어민 강사 62명, 총 240명이며 측정 도구는 Reber(2001)가 사용했던 설문지를 한국어로 번역하여 사용하였다. 분석 방법은 초등교사, 영어회화 전문 강사, 원어민 교사 세 집단 인식 비교를 위해서는 기술통계분석 및 일원분산분석(One way ANOVA)를 실시하고 영어전담교사와 초등담임교사 두 집단 인식 비교 및 초등 교사들의 약 10년 기간의 인식의 변화를 알아보기 위한 김익상(2007)의 연구와의 비교를 위해서는 t검증을 실시하였다. 초등학교 수업에서 영어를 지도하고 있는 초등교사, 영어회화 전문 강사, 원어민 교사의 영어 교육에 대한 인식을 조사하고 분석한 결과 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 세 집단의 인식에 대한 분석 결과 원어민 강사는 제2언어 습득 이론에 대한 이해가 부족하고 문법 규칙을 연역적으로 방법으로 지도하는 것을 선호하는 경향도 나타났다. 교육학이나 언어학을 배우지 않은 원어민 강사들에 대해서는 일정 기간 영어 교육 연수를 제공할 필요가 있고 창의적 체험활동이나 방과후 학교 프로그램에서는 일부 시행되고 있는 점을 볼 때 원어민 교사 단독수업을 지양해야 할 것으로 보인다. 영어회화 전문 강사의 경우에는 오류를 범할 때 왜 그것이 틀렸는지 ‘설명’해 주는 방법을 선호하는 것으로 나타나 영어회화 전문 강사 채용 연수 과정에서 이와 같은 인식의 개선을 위한 연수가 있어야 한다. 초등교사, 영어회화 전문 강사, 원어민 강사간의 영어 교육에 대한 인식차를 좁히고 바른 인식을 갖도록 연구회 활동이나 다양한 연수 활동을 할 수 있는 국가적 지원이 필요하다. 둘째, 영어 전담 교사와 초등 담임교사의 인식의 차이를 분석한 결과 초등 담임교사에 비해 영어 전담 교사가 영어 활용을 훨씬 많이 하고 학생들에게 영어 사용을 장려하고 있으며 소집단 활동을 통해 학습자의 불안을 감소시키고 소집단 활동을 잘 활용하는 것으로 나타났다. 영어 전담제 운영이 영어 교육에 대한 이해와 영어 지도에 대한 전문성을 높이는데 도움이 된다고 볼 수 있다. 셋째, 초등교사의 영어 교육에 대한 인식과 태도에 유의미한 변화가 있는지 알아보기 위한 김익상(2007)의 연구와의 비교 분석 결과는 다음과 같다. 언어학습 이론의 바른 이해, 의사소통적 교수법의 적극적 활용, 학습자 중심 교육, 문화 교육의 중요성에 대한 인식, 다양한 방법과 상황을 토대로 한 평가 등에서 2007년과 2015년 사이 초등교사의 영어 교육에 대한 인식과 태도는 매우 유의미하고 긍정적으로 변화되고 있음을 알 수 있다. 다만 이 연구는 제주도내 일부 교사들을 대상으로 했다는 데 연구의 제한이 있으며 교사들의 인식에 대한 전국 단위 연구가 진행된다면 더 의미 있고 시사하는 바가 클 것으로 보인다.
English has been considered an important subject and it has been given more room in the curriculum since it first appeared on the elementary curriculum in 1997. This has led various kinds of English teachers into schools including full-charge English ... |
