본 연구는 중도입국 학생들이 일반계 고등학교에 진입한 후에 독서활동을 통하여 그들의 전반적인 학력 신장을 꾀할 수 있다는 전제로 융․복합 협력 학습 교육의 설계안을 제시하는 것... 본 연구는 중도입국 학생들이 일반계 고등학교에 진입한 후에 독서활동을 통하여 그들의 전반적인 학력 신장을 꾀할 수 있다는 전제로 융․복합 협력 학습 교육의 설계안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 협력 독서교육을 전제한 이유는 교과 내용을 담을 텍스트를 동료 학습자들과의 협력적인 독서활동(Collaborative Reading)을 통해 중도입국 학생들에게 요구되는 한국어 능력의 향상과 그들의 최종 목표인 학업 능력이 신장될 수 있다는 점에 근거한다. 본 연구에서 논의된 내용은 다음과 같다. Ⅰ장에서는 중도입국 학생들이 점차 증가하고 있음에도 뚜렷한 교육 방안이 마련되지 않고 있으며, 또한 이들에 대한 학업 능력 관련 연구도 미진한 상태임을 들어 연구의 필요성을 제기하였다. 또한 중도입국 학생들이 처한 현 상황에서 시급한 점은 고교 수준에 맞는 학업 능력 신장임을 인식하고, 이를 위한 방안으로써 융․복합 교육의 도입과 시행을 제안하고, 이를 위한 구체적 실현태로써 협력학습을 설계하고 수업 계획서를 제시하는 것을 연구의 목적으로 밝혔다. Ⅱ장은 중도입국 학생들의 학업 능력 향상을 위한 이론적 배경을 살피고 이에 필요한 기초 분석을 하였다. 먼저 본고에서 연구 이론의 근간으로 삼을 제2언어 읽기 교육을 살펴보았다. 중도입국 학생들이 습득해야 하는 제2언어로서의 한국어 능력 신장을 위해 가장 적절한 방법은 무엇인가를 살펴보았고, 이를 위한 방법으로 협력 학습 활동을 제안하였다. 그리고 협력 학습 활동의 내용은 융․복합적이어야 함을 강조하였다. 다음으로 학습독서 교육 이론을 살펴보았다. 본고에서 넓은 의미의 학습독서이론을 다루지 않고, 좁은 의미에서 학습독서 및 이의 구체적 실현방안(기법)으로써 협력 학습의 개념을 다루기 위한 이론적 전제를 다루었다. 또한 학습독서 교육에 대해 논의를 한 것은 정보를 얻기 위한 독서 활동을 하는 데 있어서 융․복합적인 독서 활동이 이루어져야 함을 강조하기 위해서이다. 셋째로 융․복합 교육이론을 살펴보았다. 본고에서 강조하고자 한 것은 본고의 대상이 되는 중도입국 학생들이 효율적으로 학년별 교과 내용을 익히고 학습하게 하기 위한 대안적 방안으로써 융․복합적인 학습 내용 구성의 필요성을 제안하고자 하였다. 넷째로 협력학습 이론을 살펴보았다. 융․복합적인 교육을 하는 데 있어서 가장 적절한 방법으로 협력학습의 개념을 도입하였으며, 이에 대한 이론을 살펴 본고의 논의를 진행하였다. 협력학습은 개인주의적인 사고를 지양하고 동료와 함께 문제를 해결하고, 이를 위해 함께 토의와 토론을 할 수 있다는 점에 주목하였다. Ⅲ장에서는 중도입국 학생의 개념을 정리하면서 중도입국 학생들의 학습자로서의 특징 및 문제점은 무엇인가를 살펴보기 위하여 중도입국 학생들의 분포와 교육 실태를 살펴보았다. 그 다음으로 중도입국 학생의 융․복합적 협력학습을 위한 독서활동의 필요성을 언급하기 위해서 그들의 교육 실태 분석이 선행되었다. 분석 결과 그들을 힘들게 하는 것은 언론에서 거론되는 “한국어” 때문이 아니라 각 교과별 수업 시간에서 다루어지는 교과 학습의 내용을 알 수 없기 때문이라는 점을 알 수 있었다. 즉, 언어(한국어)에 의한 소통의 부재, 불가능에 의한 것이 아니라 각 교과별로 다루어지는 학습 내용에 대한 배경지식의 부족으로 학습 내용 자체를 이해하기 어렵다는 것이다. 아울러 예비학교의 독서 현황을 분석하여 예비학교에서는 중도입국 학생들에게 어떠한 독서교육을 운용하고 있는지 분석하였다. 세 번째로 다룬 것은 교육과정이다. 교육과정은 본고와 관련이 없다고 말할 수도 있다. 그러나 공교육에 진입한 학생들은 교육과정의 범위 밖에서 교육되지 않는다. 따라서 그들을 위한 교육과정의 필요성에 당위성을 가지고 현재 고등학교 교육과정을 분석해 보았다. 네 번째로 그들의 독서교육 및 학업 능력 진단을 하고 어떤 문제점이 있는가를 살펴보았다. 분석 결과 대다수 학생들이 글 읽기에서 집중력이 약하며, 정보를 이끌어내는 힘이 약하다는 것을 발견할 수 있었다. Ⅳ장에서는 앞에서 제시된 내용을 기반으로 협력학습 교육의 목표와 내용을 구안하였다. 협력학습의 최종 목표는 내국인 학생들과 같은 수준의 능력을 토대로 문제를 만들거나 해결할 수 있는 능력을 갖추고, 나아가 창의적 사고능력에 의한 자기 주도적 학습을 할 수 있는 인간형을 만들어 나가는 것이다. 이러한 목표를 달성하고 학습 내용을 다루기 위해 학습독서 교육 이론을 토대로 하여 협력학습을 수행할 수 있는 수업을 계획안에 따라 수업을 진행할 수 있는 지도안을 만들었다. 그리고 실제로 교실에 적용하여 융․복합적인 협력학습이 이루어지는 과정을 제시하였다. Ⅴ장에서는 앞에서 다룬 내용을 요약하고, 본 연구가 가지는 의의와 궁극적으로 중도입국 학생들의 학업능력을 향상시키기 위한 방안에 대해 정리하여 결론으로 삼았다. 핵심어: 중도입국 학생, 학습독서, 학업능력, 교육과정, 협력학습, 융․복합 ，韩语论文，韩语论文范文 |
