제2외국어중 하나인 일본어 과목은 대학수학능력시험에서 선택과목으로 채택되고 가산점이 인정되는 학교가 일부 대학뿐인 현재에는 외국어 학습에 대한 관심과 흥미, 세계화 시대에서의 ... 제2외국어중 하나인 일본어 과목은 대학수학능력시험에서 선택과목으로 채택되고 가산점이 인정되는 학교가 일부 대학뿐인 현재에는 외국어 학습에 대한 관심과 흥미, 세계화 시대에서의 필요성이 아닌, 대학수학능력시험에서 도움이 되느냐 아니냐 만으로 학습의 필요성을 선택하는 대부분의 요즘 고등학생들에게 필요 없는 과목으로 인식되는 것이 현실이다. 이러한 현실 속에서 학교 현장에 있는 교사의 입장에서 학생들이 일본어에 관심과 흥미를 가질 수 있도록, 시험을 위한 과목으로 만이 아닌 내재적인 욕구에 의해 학습자 스스로가 배우고자 하는 수업을 구성하기 위해서 언어뿐만이 아닌 문화를 이해하고 그 문화 속에서 언어를 학습해 가는 방법으로 일본어를 접근하여야 한다고 생각한다. 또한 제 7차 교육과정 이후 수시 개정의 2007 개정, 2009 개정 교육과정에 이르기까지 수차례 개정을 거치면서 의사소통 능력을 신장시키는 것에 중점을 둠과 동시에 세계화·정보화·다문화 시대로 변화하는 시대적 흐름에 맞추어 문화 이해를 위한 문화적 내용에 대한 교육을 한층 강화하는 방향으로 개정되었다. 본 논문에서는 고등학교 일본어 교육에서 의사소통이 바르게 이루어지기 위해 단순 언어, 문법 교육만이 아닌 의사소통을 중심으로 한 의사소통 표현의 학습과 문화교육의 중요성을 말하고, 이러한 언어와 문화의 통합적인 수업에 활용 가능한 자료를 고찰하고자 한다. 교육과정의 가장 기본이 되는 교과서 분석을 비롯하여, 문화 활동 수업을 위한 게임·놀이를 통한 수업 등 다양한 방법들에 대한 연구와 다양한 방법을 통한 문화교육을 위한 선행연구들은 이미 많이 존재하고 있다. 그러므로 본 논문에서는 선행연구에서 많이 다루어진 교과서 그리고 다양한 방법과 교구를 활용한 수업에 더불어 언어적인 학습 부분에도 초점을 두고 문화수업의 자료로 활용가능성이 있는 대학수학능력시험 기출문항에서 언어와 문화를 함께 학습할 수 있는 통합적인 수업 자료로 활용 가능한 문항을 추출하고자 한다. 대학수학능력시험 기출문항이라고 하면 그 범위도 좁고 대상도 좁다고만 생각되어 지지만, 시험문제라는 부분에만 초점을 두고 보는 것이 아니라 읽기 자료(어휘, 문법 등 언어 학습자료), 문화소개 자료라는 부분에 초점을 두고 보면 다양한 방법으로의 활용가능성을 가지고 있다고 생각한다. 대학수학능력시험 기출문항은 교육과정을 근간으로 제작된 교과서 그리고 교과서로 학습한 내용을 확인하고 학습자의 학업실력을 평가하고자 하는 목적에서 제작된 문항이다. 따라서 문항에서 다루고 있는 내용이 교육과정에 부합되는 국가수준에서 정한 교육적인 내용이며 구체적이고 상세한 다른 교재들의 내용을 명료하면서도 간략하게 고등학교 학습자 수준에 맞는 표현으로 문장을 구성하여 제시한 문항들이 많다. 한국어로 학습한 일본문화와 관련된 내용들을 어떠한 일본어 어휘를 사용하고 어떠한 문법, 문형을 활용하여 표현하는지 확인할 수 있는 자료이다. 또한 어떻게 구성하고 활용하느냐에 따라 고등학생 뿐 만이 아닌 모든 일본어 학습자에게 적용할 수 있는 학습 자료가 될 수 있다고 생각한다. 이러한 활용가능성으로부터 본 논문에서는 수업자료로 활용 가능한 문항을 추출, 제안하여 실제 학교현장에서 또는 그 외의 모든 일본어 교육을 하는 사람들에게 도움이 되고자 하는 생각으로 연구하였다. ，韩语论文范文，韩语毕业论文 |
