본 연구는 이완중심 미술치료가 초등학생의 틱 증상에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 D시에 거주하는 주부들이 많이 활동하는 인터넷 카페, 심리치료센터를 내 등을 통해...

본 연구는 이완중심 미술치료가 초등학생의 틱 증상에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 D시에 거주하는 주부들이 많이 활동하는 인터넷 카페, 심리치료센터를 내 등을 통해 연구의 목적을 알린 후, 틱 증상을 가진 초등학생 아동을 기준으로 KPRC, 틱 증상평가 척도를 실시하여 불안도가 높고, 틱 장해도가 높은 부모 동의를 받은 3명으로 선정하였다. 연구기간은 2015년 9월 27일부터 2015년 12월 5일까지 기초선 3회기, 중재 10회기, 유지 5회기로 구성되었고, 주 2회로 중재 때는 프로그램 시작 전 자유놀이 10분, 미술치료 프로그램 40분씩 총 10회기에 걸쳐 실시하였다.
본 연구의 연구 도구는 한국아동인성검사(KPI-C)를 부분적으로 수정 개발한 한국아동인성평정척도(Korea Personality Rating Scale for Children)의 불안 척도와 Leckman(1989)등에 의해 제작되고 정선주(1998)등이 번역하여 만든 한국어판 예일 틱 증상평가척도(Yale Global Tic Severity Scale)를 사용하였으며, 자유놀이 상황에서 틱 빈도의 변화는 기초선·중재·유지기간 동안 틱 횟수를 직접 관찰 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 이완 중심의 미술치료가 초등학생의 불안 감소에 효과적이다.
둘째, 이완 중심의 미술치료가 초등학생의 틱 증상 감소에 효과적이다.
따라서 본 연구는 이완 중심 미술치료 프로그램이 초등학생의 불안 감소와 틱 증상 감소에 긍정적인 효과를 미친다는 효과성이 입증되었으며 초등학생의 틱 증상과 불안 감소를 위한 자료로서 의미를 가진다.

The purpose of this study is to investigate the effects of art therapy focused on relaxation on the symptoms of tic disorder in elementary school students. The subjects were three elementary school students in D city. The study was conducted by 3 sess...

The purpose of this study is to investigate the effects of art therapy focused on relaxation on the symptoms of tic disorder in elementary school students. The subjects were three elementary school students in D city. The study was conducted by 3 sessions in the baseline, 10 sessions in the intervention, and 5 sessions in the maintenance from September 27 to December 5, 2015. The intervention session was conducted twice a week, being composed of 10 minutes of free activities and 40 minutes of the art therapy program.
The research tools for this study were KPRC(Korean personality rating scale for children) and YGTSS(Yale Global Tic Severity Scale), and the change in the frequency of tic symptoms was recorded by observing the children in person during the baseline, intervention, and maintenance sessions.
The results of this study were as follows.
First, the Relaxation Art Therapy was effective in reducing the anxiety level of elementary school students.
Second, the Relaxation Art Therapy was effective in reducing the tic disorders of elementary school students.

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