이 연구의 목적은 한국어를 학습하는 중국인 학습자들이 한국어를 학습할 때 연속되는 두 자음 간에 일어나는 음운변동을 대해 어떠한 어려움을 겪고 있는지를 살펴보고 이에 관한 효과적... 이 연구의 목적은 한국어를 학습하는 중국인 학습자들이 한국어를 학습할 때 연속되는 두 자음 간에 일어나는 음운변동을 대해 어떠한 어려움을 겪고 있는지를 살펴보고 이에 관한 효과적인 교육 방안을 모색하는 데에 있다. 한국어는 자음과 자음이 연속되는 경우가 매우 일반적이며 두 자음 간에 일어나는 음운변동도 다양하다. 이에 반면에, 중국어는 음절 말에 올 수 있는 자음이 /n/, /ng/만 있기 때문에 자음과 자음이 연결되는 경우가 극히 드물다. 게다가 중국어는 고립어이기 때문에 음절과 음절 사이에 두 자음이 연속되어 나타나더라도 음운변동이 일어나지 않는다. 따라서 중국인 학습자들은 한국어 발음하고 학습하는 과정에서 두 자음이 연쇄되어 나타나는 경우에 큰 어려움을 겪을 것이다. 본 연구에서는 중국인 학습자들이 한국어의 음운변동을 발음할 때 어떤 오류가 나타나며, 어떤 어려움을 겪고 있는지를 파악하기 위해 중급 학습자들을 대상으로 발화 실험을 진행하고 녹음 결과를 분석하였다. 실험 내용은 장애음이나 유음이 비음으로 발음되는 경우(비음화), 비음이 유음으로 발음되는 경우(유음화), 평음이 경음으로 발음되는 경우(경음화), 평음이 격음으로 발음되는 경우(격음화) 등의 네 가지로 구성하였다. 이러한 유형으로 나누어 녹음하여 분석한 결과, 중국인 학습자들은 장애음이나 유음이 비음으로 발음되는 경우와 비음이 유음으로 발음하는 경우에서 훨씬 많은 오류가 나타나는 것을 알 수 있었다. 장애음이나 유음이 비음으로 발음되는 것을 음운 환경별로 나누어 살펴보면, 장애음을 비음으로 발음하는 오류가 가장 적었고, 장애음과 유음을 동시에 비음으로 발음하는 경우에 가장 많은 오류를 범하는 것을 알 수 있었다. 그리고 평음이 경음으로 발음되는 경우와 평음이 격음으로 발음되는 경우에 나타난 오류율이 상대적으로 낮았다. 이는 중국어의 무기음과 유기음의 발음이 한국어 경음과 격음의 발음과 비슷하여, 중국인 학습자들이 한국어를 발음할 때 평음보다 경음과 격음을 더 쉽게 발음할 수 있기 때문이다. 이러한 실험 결과를 바탕으로 중국인 학습자들이 한국어 자음 간에 일어나는 음운변동을 정확하게 발음하기 위한 효과적인 교육 방안을 모색하였다. 교육 방안에서는 대표적으로 장애음을 비음으로 발음하는 경우를 제시하였다. 앞으로 한국어 교육 현장에서 본 연구에서 제시하는 PPP 모형을 참조하여 발음 교육을 한다면 자음과 자음이 연쇄되어 나타나는 데에서 오류를 줄이거나 효과적으로 교육할 수 있을 것이다. 본 연구에서는 중국인 학습자들이 한국어의 연속되는 두 자음을 발음하는 특성을 알아보았다. 그러나 다양한 교육 방안을 제시하지 못한 점에서 아쉬움이 남는다. 차후 이러한 점이 보완되어 중국인 학습자들에게 한국어 발음을 교육하는데 도움이 되기를 기대한다.
The purpose of this study is to examine the difficulties of Chinese learners of Korean regarding the phoneme fluctuation occurring between consecutive consonants, and seek effective educational measures related to this matter. Consecutive occurrence... The purpose of this study is to examine the difficulties of Chinese learners of Korean regarding the phoneme fluctuation occurring between consecutive consonants, and seek effective educational measures related to this matter. Consecutive occurrence of consonants is a very common phenomenon in the Korean language. It also causes various phoneme fluctuations between two consonants. On the other hand, consonants that come in the end of syllables are limited to ‘n’ and ‘ng’, thus omitting cases of consecutive consonants in Chinese. In addition, as the Chinese language is an isolating language, no phoneme fluctuation occurs in it, even during consecutive occurrence of consonants between syllables. Therefore, Chinese learners of the Korean language are exposed to great difficulties when consecutive consonants appear. This study is focused on the different types of errors in pronunciation during phoneme fluctuation make by Chinese learners. In addition, a speech experiment targeting Chinese learners was recorded and analyzed. The experiment was composed of four cases: ‘cases where obstruents or liquids were pronounced as nasal sounds(nasalization)’, ‘cases where nasal sounds were pronounced as liquids(liquidization)’, ‘cases where neutral consonants were pronounced as tense consonants(tensification)’, and ‘cases where neutral consonants were pronounced as aspirated consonants(aspiration)’. The results showed that the errors committed by Chinese learners were concentrated in cases where obstruents or liquids were pronounced as nasal sounds and cases where nasal sounds were pronounced as liquids. In classification of phonemes where obstruents or liquids were pronounced as nasal sounds, the least amount of errors was found in cases where obstruents were pronounced as nasal sounds, while the greatest amount of errors was found in cases where obstruents and liquids were both pronounced as nasal sounds. Cases where neutral consonants were pronounced as tense consonants or cases where neutral consonants were pronounced as aspirated consonants displayed a lower rate of error. This is caused by a similarity between pronunciation of un-aspirated and aspirated sounds in the Chinese language and pronunciation of tense consonants and aspirated consonants in the Korean language, which allows Chinese learners to pronounce such consonants more easily. Basing on such experimental results, an effective educational measure for allowing accurate pronunciation during phoneme fluctuation within the Korean language by Chinese learners has been suggested. The most general case takes place when obstruents are pronounced as nasal sounds. By utilizing the PPP model proposed by this study in Korean language teaching, effective measures and reduction of errors will be possible in cases where consecutive consonants lead to pronunciation errors. This research examines the pronunciation features of consecutive consonants in the Korean language for Chinese learners. However, limitations exist in the singularity of the proposed improvement method. It is expected that other various methods will be provided in the future for helping Chinese learners in Korean language pronunciation. ，韩语论文范文，韩语论文题目 |
