본 연구는 ‘사고구술법(think-aloud method)’을 통하여 중·고급 중국인 한국어 학습자의 읽기 과정을 조사하였다. 제1장 서론에서는 연구의 필요성을 읽기의 중요성, 읽기 전략 중요성에 대한 ...
본 연구는 ‘사고구술법(think-aloud method)’을 통하여 중·고급 중국인 한국어 학습자의 읽기 과정을 조사하였다. 제1장 서론에서는 연구의 필요성을 읽기의 중요성, 읽기 전략 중요성에 대한 인식 부족, 그리고 사고구술법을 통하여 하는 읽기 전략 연구의 결여, 이 세 가지 소주제를 가지고 진술하였다. 연구의 목적은 중국인 한국어 학습자의 읽기 과정을 조사하여 실제적인 읽기 전략 사용 양상을 밝히는 것이다.
2장에서는 사고구술법과 읽기와 읽기 전략에 관한 이론적 배경을 소개하였다. 1)사고구술법이란 문제 해결 과정 중에 머릿속에서 생각하고 있는 것을 구두로 표현하고 그대로 녹음한 것을 자료로써 연구하는 방법이다. 장점은 사고가 이루어지는 시점에서 즉시 언어화되기 때문에 인지 과정을 그대로 관찰할 수 있는 것이다. 단점은 묵독에 익숙한 학습자에게는 사고구술 자체가 심리적으로 부담이 되어 사고 과정에 혼란을 줄 수 있다는 점이다. 2) 읽기에 관한 연구는 20세기초부터 시작하였고 읽기 전략에 관한 연구는70년대에 등장하였다. Block(1986)에 의하면 읽기 전략은 학습자가 읽기 과제를 이해하는 방법, 학습자가 주의하는 문맥적인 단서, 읽은 것의 의미를 구성하는 방법 그리고 텍스트를 이해하지 못할 때 사용하는 책략이다. 읽기 전략의 범주 및 유형 부류는 학자마다 차이 있다. 본 연구에서 심상문(2007)에서 제시한 것을 기준으로 하였다. 심상문(2007)에서는 읽기 전략 범주를 상향적, 하향적, 상위 인지적, 보조적 전략 등 4가지로 나뉘었다. 각각의 하위 분류까지 합치면 총 21가지가 있다.
3장에서는 연구 방법 및 절차를 검토하였다. 본 연구의 연구 문제는 숙달도별 측면의 읽기 숙달도 차이에 따라 읽기 전략 사용과 전이 양상에 관한 문제, 읽기 과제 유형과 텍스트 유형 측면의 읽기 과정 중 텍스트 유형에 따라 읽기 전략 사용 양상 차이에 관한 문제이고 모국어의 영향 측면의 모국어 읽기 능력과 전략, 그리고 한국어 읽기 능력과 전략의 상관관계에 대한 문제이다. 연구의 참여자는 다 중국인 여성 한국어 학습자이다. 숙달도별 읽기 전략 사용 양상 차이라는 연구 문제를 고려하여 중급, 고급 학습자 3 명씩 선정하였다. 그리고 과제 유형별 읽기 전략 사용 양상 차이, 모국어 읽기 능력과 읽기 전략의 양형을 관찰하기 위하여서 실험의 읽기 과제는 숙달도 맞추는 설명적인 텍스트 과제1, 이야기체 텍스트 과제2, 같은 텍스트 유형의 중국어 단 문장 과제3으로 선정하였다. 이외에 학습자의 한국어 학습 배경을 알기 위하여 설문조사도 하였다. 본 실험은 예비 실험의 시사점을 보고 실험 전 단계의 과제 수행 시범 및 모의 과제 수행과 실험 후의 사후 자극회상면담을 보완하였다.
4장에서는 연구 결과를 학습자별과 연구 문제별 다 가지 방법으로 분석하였다.
마지막 5장에서는 본 연구의 결론이다. 구제적인 내용은 다음과 같다.
숙달도 측면의 읽기 전략 사용 양상은 숙달도 높은 학습자들이 숙달도 낮은 학습자들보다 하향적 읽기 전략, 상위인지적 읽기 전략을 더 많이 사용하는 경향이 있다.
읽기 과제 유형과 텍스트 유형 측면은 학습자들의 읽기 전략이 읽기 과제 유형에 따라 뚜렷한 차이가 보입니다. 이야기체 텍스트를 읽을 때 설명적인 텍스트보다 잘 이해하고 하향적 읽기 전략, 평가하기 등 상위인지적 읽기 전략을 더 많이 사용하는 경향이 있다.
모국어와 한국어간의 읽기 능력 및 읽기 전략부분에는 읽기 태도와 같은 여러 가지 변인이 있기 때문에, 상호 어떠한 관계를 가지고 있는지에 대해서는 정확히 결론을 내릴 수 없다.
This study introduces second language reading ability and strategy which requires second language learners independent attitude and active performance, various effective reading strategies should be used. Many researches in foreign language education...
This study introduces second language reading ability and strategy which requires second language learners independent attitude and active performance, various effective reading strategies should be used. Many researches in foreign language education, And the purpose of this study is to reveal the using situation of reading strategy among Chinese learners through think-aloud method.
Chapter2 summarizes the definitions of think-aloud method and reading, performs comparison between first language and second language reading process and explains the types of reading strategies.
Chapter 3 and 4 establishes the study instruments, data collection method and procedure and analysis method for reading pattern suitable for this study based on the results described in Chapter1 and conducts a survey about the use of first language and second language reading strategies. 6 Chinese learners with think-aloud method.
Chapter5 summarizes these results and analyzes the aspects of reading strategy. It is expected that the results will be used as a basic data in reading, learning and education among Chinese Korea learners in the future.
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