As the increasing of students in Applied Korean language, the promotion of students’ business ability and cooperation with Korean colleague is necessary. This study focused on the applied Korean listening curriculum development. The Korean listening...
As the increasing of students in Applied Korean language, the promotion of students’ business ability and cooperation with Korean colleague is necessary. This study focused on the applied Korean listening curriculum development. The Korean listening curriculum of 152 colleges were investigated and analyzed from the efficiency of Korean practical training. Raised common issues in the current Korean curriculum. This study takes specificity of college education and social requirement into consideration and complied a scheme of Korean listening textbook.
In the first chapter, describe the purpose, necessity, research method and field of this study. The organization of the curriculum was examined more closely, dealing with the factors of applied Korean, Korean listening and the curriculum design.
Chapter two is the background of this study. Base on the current status of Korean education, the importance of Korean listening in the applied Korean education was discussed in this study. The concept of listening ability was redefined and discussed. Presented the design principle of education curriculum and studied the factors of goal, contents, method and evaluation.
A survey was carried out to study the curriculum of Korean listening of system and implement system. The system was composed with education goal, concept, method and evaluation. The implement system contained consistency and ratio of Korean listening curriculum. Find out the common problem and limitation exists in Korean listening curriculum established in China College.
Redesign the Korean listening curriculum systematically implement systematically base on the survey of chapter 2 and chapter 3. System emphasized the difference of Korean listening curriculum between the college and university. Highlight the specificity of Chinese students and create a practical goal of Korean listening curriculum. Base on previous research , establish the content, method, evaluation, consistency and ratio of Korean listening curriculum. The level of Korean language in implement system was recreated according to the test of proficiency in Korean recognized by Ministry of Human Resources and Social Security of the People's Republic of China. Finally provided a model of Korean listening curriculum according to the designation. the business Korean language education curriculum by the comparing of the survey result.
At Final chapter, summarize the whole study and recheck the meaning of the study. After that disclose some limits and suggestions for further study.
본 논문은 중국에서 한국어를 사용하는 직업을 가지려고 하는 응용한국어과 전공자들의 수가 급증하는 현상에 착안하여 그들이 앞으로 직장에서 업무를 원활하게 처리하고 인간관계를 잘 ...
본 논문은 중국에서 한국어를 사용하는 직업을 가지려고 하는 응용한국어과 전공자들의 수가 급증하는 현상에 착안하여 그들이 앞으로 직장에서 업무를 원활하게 처리하고 인간관계를 잘 형성 및 유지하도록 하는 효율적 한국어 듣기 교육과정을 설계하려는데 목적을 둔다. 이에 중국 전문대학 응용한국어과의 한국어 듣기교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 파악하기 위해 152개의 전문대학을 고찰하고 분석 가능한 교육과정을 수집하여 분석하였다. 분석한 결과에 대해 관련 논문과 통계 자료, 문헌 연구를 바탕으로 중국 전문대학의 특수성을 반영하고 있는지, 한국어 실용성 인재양성이 가능한지의 여부와 효과성에 대해 판단하였다. 이러한 문헌 연구와 교육과정을 통해 현재 응용한국어과 한국어 듣기 교육과정의 보편적인 문제점을 알아보고자 함과 동시에 이를 바탕으로 전문대학 중국인학습자의 특수성과 사회적 요구에 맞는 한국어 듣기 교육과정을 설계하였다.
이를 위해 제Ⅰ장에서는 연구의 필요성과 목적을 밝히고 응용한국어교육에 대한 연구와 한국어 듣기교육 그리고 교육과정 설계시의 고려사항을 나눠서 선행연구를 검토하였다.
제Ⅱ장에서는 논의의 방향과 범위를 명확하게 하기 위하여 응용한국어과의 한국어 듣기 교육과정 설계의 기반이 될 수 있는 이론적 배경으로 먼저 중국의 응용한국어교육의 현황을 파악하고 그의 특징을 통해 듣기 교육과의 연계성에 대해 검토한 다음에 응용한국어 듣기교육의 문제점을 정리하였다. 여기에서 듣기 능력과 직업 목적 응용한국어 듣기 능력의 개념을 규명하고 그들의 특징을 살펴보고 이에 응용한국어과의 한국어 듣기교육에 대한 중요성을 인식하였다. 그 다음 교육과정의 설계 원리를 제시하고 교육과정 설계의 요소로서 교육목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가를 제시하고 각 요소 상 고려할 점을 고찰하였다.
제Ⅲ장에서는 선정된 152개의 중국 전문대학에서 현재 실시하고 있는 한국어 듣기 교육과정을 편성 체제와 운영 체제로 나누어 분석할 것이다. 편성 체제는 각 학교별로 영역 설정과 목표, 내용, 방법, 평가에 대해 분석하고 운영 체제는 등급설정과 시수의 배당 현황을 보고 중국 교육부에서 제시한 통계를 토대로 그 적절성을 판단하고 개설된 한국어 듣기 교육과정의 등급 간의 연계성과 수업의 시수배당, 수업 비중을 살펴보았다. 중국 대학의 한국어 듣기 교육과정은 중국인 학습자를 대상으로 하여 적용할 때 발생할 수 있는 한계점과 문제점이 무엇인지 학습자의 특수성이 반영할 수 있는지에 대해 파악하였다.
제Ⅳ장에서는 전문대학의 한국어 학습자에게 최적화된 응용한국어과의 한국어 듣기 교육과정을 설계하고자 하였다. 편성 체계에서 전문대학 한국어과 중국인 학습자의 특성을 반영하여 4년제 일반대학교의 한국어과 학습자와 차별화되는 전문대학 중국인학습자의 필요와 요구를 반영하는 한국어 실용 인재 양성을 목표로 설정하였다. 또한 국어과 교육과정, 한국학 중앙연구원의 한국학교육과정과 기타 연구 자료를 참고하여 각 영역에 해당하는 이론을 토대로 내용, 방법, 평가, 수업의 비중 등의 기준을 마련할 것이다. 운영 체제로 등급 설정은 2007년 4월 중국 인력자원 사회보장부의 승인을 받아 중국 국가공인어학시험으로 자리매김한 실무 한국어능력시험을 바탕으로 하여 전문대학 학생의 특수성을 반영한 새로운 등급 체제를 설정하였다. 마지막으로 응용한국어과의 한국어 듣기 교육과정의 설계방안을 바탕으로 응용한국어과의 한국어 듣기교육과정 실제를 제시하였다.
제Ⅴ장에서는 본 논문을 종합적으로 정리하여 제시하며 연구의 한계점을 밝히고 후속 연구를 위한 제언으로 마무리하였다.
본고에서는 중국 전문대학 응용한국어과의 한국어 듣기 과목의 교육과정에 대한 초보적인 접근을 해보았다. 중국에서 현재 운영되고 있는 응용 한국어과 한국어 듣기 교육과정의 보편적인 문제점을 탐구하고 이를 바탕으로 하여 응용한국어과 학습자의 특성을 고려한 현실성 있는 교육과정을 설계한 점은 보람이 있을 것이다. 전체적으로 볼 때, 이 논문이 현재 중국 사회의 요구와 수요에 부응하는 점이 있으며, 중국에서 아직 한국어교육이 활성화 되지 않은 전문대학의 응용 한국어 듣기 교육에 기여하는 바가 있다고 판단하였다.
，韩语论文网站，韩语论文 |
