본 연구는 국립국어원에서 2002년부터 2010년까지 언어학적 관점으로 조사하여 발표한 신어 자료집을 활용하여 절충적인 방법으로 한국어 교육용 신어의 기초 자료를 선정하고 교육적 활용에... 본 연구는 국립국어원에서 2002년부터 2010년까지 언어학적 관점으로 조사하여 발표한 신어 자료집을 활용하여 절충적인 방법으로 한국어 교육용 신어의 기초 자료를 선정하고 교육적 활용에 적합한 유형으로 어종별, 단어 형성법별로 분류하여 효과적인 신어의 교육 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다. 제1장에서는 연구의 필요성과 목적, 연구 대상과 방법을 밝히고 선행 연구를 검토하여 기존 연구의 흐름과 한계점을 정리하였다. 이를 통하여 한국어 교육적 관점에서 신어 교육과 한국어 교육용 신어 선정의 필요성과 또한 한국어 교육적 관점에서의 신어 분류와 그에 따른 교육 방안 제시가 필요함을 밝혔다. 제2장에서는 한국어 교육용 신어의 개념을 정립하고 객관적인 방법으로 한국어 교육용 신어의 기초 자료를 선정하여 제시하였다. 국립국어원에서 2002년, 2003년, 2004년, 2005년, 2008년, 2009년, 2010년에 조사한 약 3,500여개의 신어를 1차 자료로 삼아 고빈도 주제, 현재 사용 여부, 출현 빈도 순위, 표준국어대사전 등재 여부를 기준으로 기초 자료를 선정하였다. 그 결과 ‘일반·사회·경제’영역에서 기초 자료 목록으로 총 809개의 어휘가 추출되었다. 제3장에서는 한국어 교육 현장에서 유용하게 사용 될 수 있는 관점과 기준으로 한국어 교육용 신어 기초 자료를 어종과 단어 형성법에 따라 분류하였다. 한국어 교육용 신어 형성 시 높게 나타난 어종은 혼종어(37.3%)와 외래어(30.6%)로 밝혀졌고, 단어 형성법별 분류에서 가장 높은 분포로 나타난 것은 합성어(41.8%)와 접미 파생어(20.4%)로 밝혀졌다. 제4장에서는 어종과 단어 형성법에 의한 분류를 통한 분석 결과를 바탕으로 한국어 교육적 관점에서 활용할 수 있는 교수 방안을 제시하였다. 외래어가 높은 비율로 나타나 신어를 형성하고 있는데 외국어가 그대로 차용되는 신어 중에서 언중들 사이에 정착되었다고 판단되는 어휘를 원어와 함께 표기하고 그 용례와 뜻을 제시하는 방법을 제안하였다. 그리고 순화어의 교육적 활용을 제안하였다. 또한 단어 형성법을 활용한 교육 방안으로 합성어와 접미 파생어 중에서 구조적 유사성이 높은 어휘를 활용하여 그 양상에 대해 학습자들이 배우고 그 구조를 통하여 새롭게 생성되는 신어들도 유추할 수 있도록 제시하였다. 제5장에서는 논의의 결과를 요약하고 연구의 의의와 제한점을 정리하였다. 본 연구는 7개년 동안 생성된 신어를 바탕으로 한국어 교육용 신어의 기초 자료가 되는 809개의 어휘 목록을 최초로 제시하고 교육적 관점에서 유형을 분류하고 교육적 방안을 제시한 데 의의가 있다고 할 수 있다. 이 자료는 한국어 교사 및 학습자들을 위한 교수-학습의 자료로 활용되어 한국어 어휘 교육에 다양하게 사용될 수 있을 것이다. ，韩语论文，韩语论文网站 |
