본 연구의 목적은 중급 수준의 초등학교 다문화가정 학습자의 교과와 연계한 한국어 교육을 위하여 교과서의 텍스트 표지를 추출하고 그것을 의미 관계 유형별로 분류하여 교과별, 학년별, ...
본 연구의 목적은 중급 수준의 초등학교 다문화가정 학습자의 교과와 연계한 한국어 교육을 위하여 교과서의 텍스트 표지를 추출하고 그것을 의미 관계 유형별로 분류하여 교과별, 학년별, 텍스트 기능에 따라 어떤 양상이 나타나는지 살펴보는 데에 있다.
다문화가정 학습자의 한국어 교육은 의사소통 능력뿐만 아니라 학습수행능력도 함께 이루어져야 한다. 학년이 올라갈수록 학습에 많은 어려움을 겪고 중․고등학교로 진학하면서 학업 중도포기 학생들이 늘어나는 추세이다. 다문화가정 학습자는 취업이나 진학 등의 목적을 가진 성인 학습자와는 달리 한국 사회 구성원으로 성장하기 위하여 학교생활 적응과 상급학교로 진학을 위한 발판이 되기 위해서 학습수행 능력을 향상시키는 것이 필요하다.
본 연구의 Ⅰ장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝힌 뒤, 지금까지 이루어진 학문 목적의 텍스트 분석 연구, 텍스트 구조와 표지를 활용한 교육방안, 그리고 다문화가정 초등 학습자를 대상으로 한 한국어 교육에 관한 선행 연구를 살펴보았다.
이어 Ⅱ장에서는 텍스트 분석을 위하여 먼저 텍스트 개념과 특성에 대한 논의를 시작으로 텍스트 구조와 표지에 대해 고찰해보고 한국어 교육에서 텍스트 이해 교육과 텍스트 표지의 필요성에 대해 살펴보았으며, 교과서 텍스트에 대한 이해와 텍스트 표지 분석을 위한 이론적 근거를 마련하였다.
그리고 Ⅲ장에서는 Ⅱ장에서 제시한 이론적 근거에 따라 분석 대상인 사회, 과학 교과서의 텍스트로서의 특징과 함께 단원 구성 요소를 중심으로 텍스트를 기능에 따라 안내텍스트, 설명텍스트, 활동텍스트로 분류하였다. 그리고 교과서에서 나타난 텍스트 표지를 학년별로 추출한 후 정리하여 제시하였다.
Ⅳ장에서는 추출한 텍스트 표지를 의미 관계에 따라 선택, 조건, 목적, 수집-기술, 원인-결과, 비교-대조, 정의-예시 관계로 분류하였다. 그리고 교과별, 학년별, 텍스트 기능에 따라 나타나는 텍스트 표지 유형을 분석하고, 분석한 결과를 바탕으로 사회, 과학 교과서에서 나타나는 텍스트 표지 양상을 파악하였다.
끝으로 Ⅴ장에서는 지금까지의 연구 내용을 정리하고 본 연구의 의의 및 한계점에 대해 기술하였다.
앞으로 본 연구에서 제시하지 못한 텍스트 표지를 활용한 교육 방안이나 초등학교 모든 교과서의 텍스트 표지 분석 등은 앞으로도 연구가 필요하다. 또한 한국어 교육 현장에서 다문화가정 학습자들이 교과와 연계한 한국어 교육으로 학습수행 능력이 향상될 수 있는 후속 연구가 이어지길 바란다.
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