본 연구는 언어 발달이 활발하게 이루어지는 만5세 유아를 대상으로 시지각 능력과 읽기 능력의 관계를 살펴보는 것이 목적이다. 이를 위해 선정한 연구 문제는 다음과 같다.
1) 유아의 시...
본 연구는 언어 발달이 활발하게 이루어지는 만5세 유아를 대상으로 시지각 능력과 읽기 능력의 관계를 살펴보는 것이 목적이다. 이를 위해 선정한 연구 문제는 다음과 같다.
1) 유아의 시지각 능력에 따른 읽기 능력 차이는 어떠한가?
2) 유아의 시지각 능력과 읽기 능력은 어떠한 관계가 있는가?
연구대상은 송파구 어린이집 2곳 46명 중 한글 교육을 받고 있으며, 자신의 이름을 쓸 수 있는 만5세 유아 40명을 대상으로 2012. 12. 19∼2013. 3. 17까지 검사 자에게 시지각 발달 검사, 읽기능력 검사 요강과 실시 방법 등을 배운 연구보조자에 의해 시지각 발달 검사와 읽기 능력 검사를 실시하였다.
연구도구로는 시지각 능력 검사지 K-DTVP-2와 읽기 검사(가형)의 문항과 한국어 2음절 낱말 읽기 선별 검사를 혼합한 읽기 능력 검사 지를 측정도구로 사용하였다. 수집된 자료는 통계패키지 SPSSWIN 19.0 프로그램을 사용하여 시지각 능력과 읽기 능력 차이를 알아보기 위하여 t-test를 실시하였으며, 유아의 시지각 발달과 읽기능력에 대한 관계를 알아보기 위해 피어슨 상관관계 분석을 실시하였다.
이러한 과정의 연구를 통해 얻은 결과와 결론은 다음과 같다.
첫째, 시지각에 따른 읽기 능력 차이분석결과를 살펴보면, 비운동성 시지각의 경우 비운동성 시지각 능력이 높은 집단이 낮은 집단에 비하여 문자지각 능력, 의미이해1, 2 능력, 전체적인 읽기 능력이 높았다. 운동성 시지각의 경우 운동성 시지각 능력이 높은 집단이 낮은 집단에 비하여 문자지각 능력, 의미이해1 능력, 전체적인 읽기 능력이 높았지만, 의미이해2 능력은 차이가 없었다. 마지막으로 시지각의 경우 시지각 능력이 높은 집단이 낮은 집단에 비하여 문자지각 능력, 의미이해1, 2 능력, 전체적인 읽기 능력이 높았다.
둘째 읽기능력은 비운동성 시지각 모든 하위요인과 모두 상관을 가지고 있었으며, 공간위치와 가장 큰 상관을 가지고 있었다. 다음으로 도형-배경, 형태항상성, 시각통합 순으로 상관성이 있었다. 읽기능력은 운동성 시지각 중 따라 그리기와 시각운동속도와 상관을 가지고 있었다. 읽기능력은 비운동성 시지각과 운동성 시지각과 상관을 가지고 있었으며, 운동성 시지각보다 비운동성 시지각이 더 큰 상관관계를 가지고 있었다. 마지막으로 읽기능력은 전체 시지각 상관을 가지고 있었다. 그러므로 유아의 시지각과 읽기 능력을 높일 수 있는 실제적인 프로그램이 마련되어야 한다.
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