Although a text is, in many cases, written by an author single-handedly, its ultimate purpose would be to persuade readers to agree with the ideas presented by the author. Therefore, the author needs to make use of a variety of linguistic mechanisms a...
Although a text is, in many cases, written by an author single-handedly, its ultimate purpose would be to persuade readers to agree with the ideas presented by the author. Therefore, the author needs to make use of a variety of linguistic mechanisms and interact with readers to render them agree with him.
This study, in this context, seek to look into academic texts, introduce the notion of Hyland(2005)’s interaction and, on the basis of it, present an interactive model as evinced in Korean academic texts. For these aims
, it discusses the types, aspects, indicators and functions of interaction
between authors and readers so as to investigate the particular interactive traits of Korean academic texts. In addition, by examining the frequency of interactive types and aspects, it examines what the main interaction is like in Korean academic texts.
The second chapter thus explores the notion and type of interactions between authors and readers in detail, emphasizing the point that active interactions are conducive to persuading readers. It introduces Hyland’s concept of interaction, bringing into light its two mainstays of stance and engagement.
The third chapter classifies the subcategory of the above-mentioned stance and engagement and take examples for each, explaining their functions respectively. More specifically, stance includes the author’s delivery of his own strengened or lessened judgment; his making of positive or negative judgment; his implicit or explicit exposure of himself. Likewise, engagement encompasses the author’s inclusive or exclusive indication of readers; readers’ indication of physical or conceptual behaviors; the sharing of existing or currently deployed discussion between readers and authors; presenting any additional information or personal ideas to readers.
The fourth chapter analyzes the frequency of the aspects and types of the subcategories of stance and engagement. As a result, it has been suggested that, in Korean academic texts, the integrations of authors and readers in terms of stance tends to take place most actively. To put it another way, the most frequent was the author’s delivery of his own lessened judgment.
To date, studies in this field have been concerned with relevant points only partially but this study attempts to bring to light various aspects of interaction in a more comprehensive manner and herein lies the significance of this study.
이 연구는 한국어 연구논문을 분석 대상으로 삼아 여기에 나타나는 상호작용의 유형과 양상, 표지 및 기능들을 논하여 한국어 학술 텍스트의 상호작용적 특성이 무엇인지를 살펴보는 것을 ...
이 연구는 한국어 연구논문을 분석 대상으로 삼아 여기에 나타나는 상호작용의 유형과 양상, 표지 및 기능들을 논하여 한국어 학술 텍스트의 상호작용적 특성이 무엇인지를 살펴보는 것을 목표로 한다.
우선 2장에서는 Hyland(2005)가 제시한 학술 텍스트의 ‘상호작용(Interaction)’을 도입, ‘저자 중심 상호작용’, ‘독자 중심 상호작용’으로 나누어 그 개념들에 관해 논의했다.
3장에서는 한국어 학술 텍스트에 나타나는 ‘저자 중심 상호작용’과 ‘독자 중심 상호작용’의 하위 유형들을 구체적으로 더 분류하여 실제 예문들을 보이고 그 기능들을 설명하였다. 저자 중심 상호작용은 저자가 독자의 존재를 의식하여 자신의 입장이나 태도를 다양하게 조절하며 드러냄으로써 저자에게 자신의 논의가 잘 받아들일 수 있게 하는 기능을 가짐을 알 수 있었다. 독자 중심 상호작용은 저자와 독자가 같은 집단임을 확인하여 독자와의 거리를 좁히고 독자가 텍스트에 적극적으로 참여할 수 있게 하는 기능을 가짐을 파악할 수 있었다.
4장에서는 ‘저자 중심 상호작용’과 ‘독자 중심 상호작용’의 빈도를 분석하였다. 그 결과 ‘저자 중심 상호작용’을 중심으로 저자와 독자 간 상호작용이 일어남을 확인할 수 있었다.
이 연구는 한국어 학술 텍스트의 저자와 독자 간 상호작용에 관한 연구 결과로, 본고가 논한 논의의 내용은 한국어 학술 텍스트의 성격과 특징을 밝히는 것뿐만 아니라 내⋅외국인 학생들의 한국어 학술 텍스트 쓰기 교육에도 활용될 수 있을 것이라 판단된다.
，韩语毕业论文，韩语论文范文 |
