문학교육의 지향점은 문학을 수용, 생산하면서 내면화를 실천하고 작품에서 발견한 여러 가치들을 인간 보편의 삶 그리고 자신의 삶에 연결시키는 것이다. 그러나 현실의 문학교육은 작품...
문학교육의 지향점은 문학을 수용, 생산하면서 내면화를 실천하고 작품에서 발견한 여러 가치들을 인간 보편의 삶 그리고 자신의 삶에 연결시키는 것이다. 그러나 현실의 문학교육은 작품의 의미해석에만 매진하여, 학습자들의 삶을 문학과 멀어지게 만들고 있다. 이에 본고는 학습자들에게 친숙한 문화콘텐츠를 기반으로 문학과 문화콘텐츠의 상호텍스트성을 파악하고 학습자들이 느끼는 문화적 유희를 문학교육에 연계시키고자 하였다. 더불어 문학작품 안에서 가치 있는 문화 요소를 찾아 그것을 새로운 문화콘텐츠로 창조해내는 도전적 과제를 제시하여, 학습자들이 제2의 교사이자 콘텐츠 생산자로서 성장할 수 있는 가능성을 보였다.
본고는 문화콘텐츠의 환경적 특성 및 문학과 문화콘텐츠의 융복합 양상을 고찰하여, ‘문학교육의 다이아몬드 모델’이라는 이상적인 문학교육 시스템을 설계하였다. 또한 이 모델을 현실화하기 위해 ‘상호텍스트성을 활용한 텍스트 이해’, ‘하이퍼텍스트를 통한 접근’, ‘하이브리드적 융합과 콘텐츠 창작’ 과정을 거치는 교수-학습 방안을 마련하였다. 특히 이 과정에서는 학습자들에게 텍스트 재해석 및 지식 창조의 권한을 양도함으로써, 문학교육이 문화 전반의 스펙트럼을 넓히는 데까지 나아갈 수 있음을 밝혔다. 이는 궁극적으로 문학교육이 주입식 학습에서 발견학습으로 전환되는 계기가 되고, 학생들의 수렴적 사고가 발산적, 창의적 사고로 도약하는 기회가 될 것이다.
문학은 변화된 매체 환경에 적응하여 이미 스스로 문화콘텐츠와의 경계 허물기를 진행하고 있다. 문학과 문화콘텐츠의 연계는 이전보다 훨씬 빈번해졌고, 대중들은 작가가 창조한 텍스트를 다양한 방식으로 수용, 변주하면서 적극적인 생산소비자로 변모하고 있다. 이제 독자는 작가가 만든 텍스트를 일방적으로 수용하는 수동적 존재가 아니다. 작가와 비견되는 위치에서 더 좋은 아이디어를 제공하는 주체적 존재이자, 콘텐츠 생산에 적극적으로 개입하는 능동적 존재이다. 그러므로 문학교육 역시 문학을 비롯한 문화 현장의 변화를 인정하고 교사와 학습자의 관계를 공감의 관계이자 협력적 관계로 구축할 필요가 있다. 이를 바탕으로 문학교육은 학습자들에게 문학의 진정한 매력과 가치를 일깨워주는 가능성의 장으로 재탄생하게 될 것이다.
The orientation of literature education is to practice internalization while accepting, producing literature and connect several values found in works to universal human lives and their lives. However, striving only for the meaning interpretation of w...
The orientation of literature education is to practice internalization while accepting, producing literature and connect several values found in works to universal human lives and their lives. However, striving only for the meaning interpretation of works, literature education of the reality makes the lives of learners far apart from literature. Thus, this study was to identify the intertextuality between literature and cultural contents based on cultural contents familiar to learners and connect cultural amusement learners feel to literature education. In addition, by finding valuable cultural elements in literature works and presenting a challenging task creating them into new cultural contents, we showed the possibility that learners can grow as the second teacher or a contents producer.
By examining the environmental characteristics of cultural contents and convergence patterns of cultural contents and literature, this study designed an ideal literature education system, ‘Diamond Model of literature education.’ Also, in order to realize this model, we established teaching and learning methods through ‘Text understanding using intertextuality’, ‘Access via hypertext’, ‘Hybrid fusion and contents creation’ processes. Especially in this process, it was revealed that literature education can go as far as to widen the spectrum of the overall culture by transferring the rights of text reinterpretation and knowledge creation to learners. Ultimately, this will become a chance of switching literature education from intrusive learning to discovery learning and be an opportunity that students’ convergent thinking jumps into divergent·creative thinking.
Adapting to the changed media environment, literature is already proceeding to break down boundaries with cultural contents by itself. The connection between literature and cultural contents became much more frequent than before and the public is transformed into active production consumers while accepting and varying the text created by an author in a number of ways. Now a reader is not a passive being unilaterally accepting the text made by the author. He/she became an independent being providing a better idea in a position comparable to the author and active being actively involved in contents production. Therefore, literature education needs to recognize the change in the cultural field including literature and build the relationship between teachers and learners as the relationship of empathy or relationship of cooperation. Based on this, literature education will be reborn as a venue of possibilities that remind learners of the true charm and value of literature.
，韩语论文网站，韩语论文范文 |
