다문화 가정의 영유아들이 적응하는 데 발생할 수 있는 문제들은 또래들 간에서 보다는 오히려 성인들에 의해 만들어진 경험이 더 많은 영향을 미치고 있다. 따라서 다문화 가정의 영유아들...
다문화 가정의 영유아들이 적응하는 데 발생할 수 있는 문제들은 또래들 간에서 보다는 오히려 성인들에 의해 만들어진 경험이 더 많은 영향을 미치고 있다. 따라서 다문화 가정의 영유아들이 경험할 수 있는 편견은 교사, 부모를 비롯한 한국 사회가 주는 외부적인 요인도 영향을 미치고 있으므로 개인적 요인과 더불어 사회적 맥락에서의 다층적 요인에 대한 연구가 필요하다. 이에 본 연구는 어린이집에 입소한 다문화가정 영유아들이 잘 적응해서 생활하고 있는지에 대한 관심으로부터 다문화가정 영유아를 맡고 있는 어린이집에서 나타나는 문제점으로 다문화교육 자료의 부족, 다문화가정 학부모의 협조부족, 원장이나 다른 동료교사의 지지체계 부족 등으로 겪고 있는 어려움을 어린이집 원장을 대상으로 운영관리와 연관하여 어느 정도 인식하고 있는지 알아보고 이에 대한 대처행동을 통해 나아가야 할 방향과 기초 자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제 1. 다문화 가정 영유아에 대한 원장의 인식은 어떠한가?
연구문제 2. 어린이집의 원장의 영유아지도에 관한 인식에 차이가 있는가?
연구문제 3. 어린이집의 원장의 부모에 관한 인식에 차이가 있는가?
연구문제 4. 어린이집의 원장의 교사에 관한 인식에 차이가 있는가?
연구문제 5. 어린이집의 원장의 운영관리에 관한 인식에 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 경기도의 4개 도시에 소재한 국공립, 법인, 민간, 가정어린이집을 운영하는 원장 300명을 대상으로 하였다. 본 연구도구는 어린이집 원장의 운영관리 영역에 따른 갈등인식 조사도구를 사용하였다. Decker & Decker(2001)가 제시한 어린이집 운영관리영역(보육과정관리, 교사관리, 원아관리, 건강 및 안전관리, 재정관리, 문서관리, 학부모관리, 지역사회관리) 등의 8개 영역에 따라 범주화하여 측정한 김현경(2008)의 어린이집 원장의 갈등인식 측정도구, 보건복지부(2009)의 다문화가정 영유아 문제행동 경감 교육 프로그램과 일반 유아 문화적 역량 강화 프로그램 지침서, 양영주(2010)의 다문화 가정 어머니의 보육 요구도를 본 연구의 목적에 맞춰 수정, 보완 하였다. 최종적으로 수집된 질문지 273부는 SPSS 17.0을 이용하여 통계 처리 하였다. 연구 문제를 확인하기 위하여 통계 방법으로 t-test, 일원 분산분석(One-way ANOVA) 및 사후 검증을 위해서는 Scheffe 검증을 실시하였다.
이를 통해 얻은 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 원장의 배경변인에 따른 인식측면은 원장이 근무하고 있는 어린이집 유형에 따라 법인어린이집에서 인식측면이 매우 높게 나타난 반면, 가정어린이집은 인식측면이 매우 낮게 나타났다. 특히 원장의 연령에 따라 20-29세의 원장 연령층에서 인식측면이 매우 높게 나타난 반면, 50세 이상의 원장 연령층에서 인식측면이 매우 낮게 나타났다.
둘째, 원장의 다문화 영유아 지도상의 문제 측면은 유아의 부족한 한국어 능력이 다른 영유아와의 상호작용 정도와 어린이집 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 언어발달 지체가 전반적인 발달상의 격차로 이어져 다문화가정 영유아의 기본생활 습관지도와 영유아의 문제행동의 어려움으로 갈등이 많이 이루어지고 있음을 알 수 있다.
셋째, 원장의 다문화 영유아 부모와의 인식측면은 다문화가정 영유아가 어린이집에 가기 시작하면서 부모와 겪게 되는 가장 큰 문제점은 의사소통의 문제로 다문화가정 부모와 영유아의 행동 지도나 운영 부분에서 갈등이 많이 이루어지고 있음을 알 수 있다.
넷째, 원장의 다문화 영유아 담당 교사와의 인식측면은 교사가 다문화교육을 실시하려해도 방법을 모르거나 활용할 자료가 없어서 실시하지 못하고 있음을 알 수 있다.
다섯째, 원장의 어린이집 운영관리의 인식측면은 고향방문 입․퇴소 문제에서 원장은 현실에 맞지 않는 다문화 영유아의 보육지원부분에 대한 갈등을 겪고 있다.
다문화가정 영유아의 안전사고나 응급상황에 관한 일로 인해 갈등을 경험한 부분은 다문화가정 영유아가 다쳤을 때 부모에게 사고 경위와 병원 이송 문제 등 자세한 경위와 대처방법을 부모님께 전달하고 빠른 응급처치를 할 수 없어 갈등이 있음이 나타났다.
본 연구의 결과가 우리나라 전체 어린이집에 입소하고 있는 다문화가정 영유아에 따른 인식측면을 나타낸다고 할 수 없으나 다문화가정 영유아 입소에 따른 어려움을 어린이집 운영자 관점에서 어린이집에서의 인식은 무엇이며, 이에 대한 대안을 찾기 위한 기초자료의 제공하고자 하였다.
우선 어린이집에서는 다문화가정 부모와의 의사소통을 위해 일차적으로는 관련기관에서 전문적인 자료와 교재에 근거하여 일상생활 속에서 교육이 이루어질 수 있도록 도와야 하겠지만, 어린이집에서는 교사나 원장이 먼저 배려하고 다가가 다문화가정 부모가 자녀 양육 및 교육에 관심을 가지고 지원할 수 있도록 도와주어야 한다. 특히 연중행사 계획에 다문화 가정 부모가 참여할 수 있는 다양한 형태의 활동, 예를 들어 부모 참여
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