국문 초록
어린이집 다문화 가정 자녀를 위한 다문화 교육 실행연구
이 실행 연구는 일반 어린이집보다 다문화 유아들의 비중이 높은 D어린이집에 다니는 만4세 다문화 가정 자녀를 ...
국문 초록
어린이집 다문화 가정 자녀를 위한 다문화 교육 실행연구
이 실행 연구는 일반 어린이집보다 다문화 유아들의 비중이 높은 D어린이집에 다니는 만4세 다문화 가정 자녀를 위한 다문화 교육 연구로 다문화 가정 자녀의 기관 적응과 언어발달향상, 또래와의 상호작용을 향상시킬 수 있는 방안을 제시하는데 목적이 있다.
따라서 위의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 어린이집을 이용하고 있는 다문화 가정 자녀의 문제점은 무엇인가?
2. 다문화 가정 부모들을 활용하여 다문화 교육을 실시하는 교육은 어떠했는가?
3. 다문화 교육을 받고 난 후 다문화 자녀의 어린이집 적응성은 어떠한가?
4. 다문화 자녀의 미흡한 언어능력 개선을 위한 언어지도교육의 효과는 어떠한가?
이 연구는 경기도 김포시에 소재한 D어린이집에 재원하고 있는 만 4세 유아 21명을 대상으로 하였다. 연구 과정은 2014년 03월부터 2015년 2월까지 이루어졌으며, 지금도 현재 진행형으로 2015년 만4세를 대상으로 다문화 교육을 실시하고 있다. 다문화교육으로는 김포이주여성센터 다문화 강좌를 이용 및 다문화 부모 참여 수업 강좌로 문화를 체험하고 언어를 익히고 배우며, 체험 활동을 진행하였다. 또한 미흡한 언어를 개선하기 위해서 김포시 다문화 가족지원센터에서 언어교육을 실시하였다. 이 연구는 질적 연구의 한 방법인 실행연구로 다문화교육을 실천하며 수립된 자료를 바탕으로 연구일지를 기록하였으며, 부모와의 면담 자료, 유아들의 다문화 활동사진, 및 비디오 녹화 자료, 언어교육 일지 등을 연구자료로 활용하였다.
이 연구 결론은 다음과 같다.
첫째, 여러 문제들 중에서도 다문화 자녀들에게서 가장 두드러지게 나타나는 문제는 바로 언어소통의 문제였다. 한국어를 할 수 있는 조선족인 부모 밑에서 자란 다문화 자녀는 비슷한 한국 언어를 구사 할 수 있으며, 다른 문화권의 가정보다 언어 습득력이 비다문화 아동과 거의 차이가 나지 않았다. 그러나 중국, 베트남, 필리핀 국적의 다문화 부모 밑에서 자란 아이들은 비다문화 아동과 교사와의 의사소통이 원활하게 이루어지지 않았다. 이런 언어소통의 문제를 해결하기 위해 다문화교육을 어린이집에서 실시하므로 미흡한 언어구사력이 좋아지고 일반 아동과 대화가 되면 서로 소통하게 되고, 그러므로 자신감이 생기고, 또래와 놀이가 자연스럽게 되면서 서로 양보하고 이해하는 관계가 형성되는 것을 볼 수 있었다.
둘째, 다문화 가정 부모님을 활용하여 다문화 교육을 실시하는 교육은 다문화 부모님이나 다문화 자녀에게 모두 좋은 영향을 주었다. 언어장벽, 문화적 경험의 차이로 적응하는데 많은 어려움과 외로움을 느꼈을 다문화 어머니들이 다문화교육 강사가 되시면서 자신감도 찾으시고 부족한 한국어 실력을 보충하기 위해 체계적인 언어교육도 자발적으로 받으시면서 수업을 준비하시고 적극적인 모습으로 참여하는 모습을 보였다. 또한, 어린이집에 대한 신뢰도와 만족도 또한 상승하였다.
셋째, 다문화 교육을 받고 난 후 다문화 자녀의 어린이집 적응성은 행동변화를 통하여 관찰하여 본 결과 많이 향상된 것을 볼 수 있었다. 다문화 교육을 하기 전에는 유아들이 얼굴색이나 머리카락 색, 생김새 및 부자연스러운 언어사용을 가지고 자신과 구별하며 '다르다'는 인식을 가지고 있었지만, 다문화교육을 통하여 만4세 유아들은 다문화 친구들을 점차 인정하며 긍정적으로 받아들였다. 그리고 일상생활에서도 다문화 교육에 관심을 가지고 질문을 하거나, 긍정적인 사고를 가지며 문화를 받아들이려는 자세를 가지게 되었다.
넷째, 다문화 자녀의 미흡한 언어능력 개선을 위한 언어지도교육을 받고 난후에는 한 두 낱말을 사용하고, 말하기를 싫어하여 표현하지 않았던 다문화 유아가 이제는 문장으로 이야기를 하고, 선생님과 친구들과 놀이와 수업을 하는 과정에도 어려움이 없이 이해를 하고 말하고 쓰기를 하는 것을 볼 수 있었다. 다문화유아의 언어문제가 해결되고 나니 아이들이 어린이집에 적응을 더 잘하게 되며 많은 문제점을 해결하는 열쇠가 되어 하나씩 잘 풀어가는 것을 볼 수 있었다.
다문화교육을 받고 난 후 다문화 자녀의 어린이집을 적응하는 행동변화를 통하여 관찰하여 본 결과 많이 향상된 것을 볼 수 있었다. 다문화 유아나 비다문화 유아 모두에게 유익한 교육이라는 것을 알 수 있었으며, 다양한 인종의 인성과 내적인 것에 집중하면서 서로 이야기가 통하는 친한 친구가 생기고 집단 속에서 적응을 잘하며 생활하는 모습을 관찰 할 수 있으며, 긍정적인 사고를 가지게 하는 중요한 역할을 다문화교육이 하고 있다는 것을 실행연구를 통해 알게 되었다.
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