본 연구는 한국인의 가치 체계를 토대로 언어에 내재된 가치관, 사고방식, 생활 양식 등의 특징을 파악하고 의사소통 능력 향상을 위한 효과적인 학습 방안을 제안하는데 목적이 있다.
제2...
본 연구는 한국인의 가치 체계를 토대로 언어에 내재된 가치관, 사고방식, 생활 양식 등의 특징을 파악하고 의사소통 능력 향상을 위한 효과적인 학습 방안을 제안하는데 목적이 있다.
제2 외국어로서의 한국어 교육에서 한국어에 내재된 가치 문화와 관련한 문화를 교육하는 것은 한국인의 독특한 발화 특징과 행동 양식을 이해하고, 유추할 수 있는 능력을 키움으로써, 한국인의 담화 및 관련 행동을 예상하여 적절하게 대응할 수 있는 능력을 높여 의사소통 과정에서 생기는 여러 가지 문제점을 완화시켜 줄 수 있다.
언어와 문화의 상관관계를 인지하고 언어 교육에서 문화 교육의 중요성을 주장한 기존의 논의에서는 가치 체계에 대한 분석 없이 한국인의 정체성, 문화를 다루고 있어 보편성이 결여되어 있을 뿐만 아니라 그 활용 방안에 대한 연구도 미진한 부분이 있다.
의사소통 능력 향상을 위한 효과적인 ‘한국어문화’ 교육을 위해서는 언어에 반영되어 있는 가치 문화를 바탕으로 하는 것이 바람직하다. 이를 위해, 1장에서는 그동안 논의되었던 언어적 측면에서 교육해야 할 ‘한국어문화 요소’와 교육 방법에 대한 선행 연구를 검토하였다. 2장에서는 논의에 필요한 의사소통 능력에 대한 개념과 이론을 검토하고, 다양한 분야에서 연구한 한국인의 가치 체계를 다섯 가지로 정리하여 한국인의 가치 체계와 언어와의 상관성을 살펴보았다. 첫째, 유대관계가 가족에서 시작하여 친구, 동료, 공동체 사회로 확대되는 집단주의적 문화, 둘째, 상하·수직·서열관계로 대표되는 권위주의적 문화, 셋째, 진취적 기상, 성실, ‘빨리빨리’와 흥으로 대표되는 진취적·역동적 문화, 넷째, 최고주의를 지향하고 운명론 중심의 극단적인 문화, 다섯째, 자연과 삶의 조화로움을 추구하고, 다양한 감각적 표현들로 대표되는 감성적인 문화이다.
본고에서는 언어와 문화의 상관성을 중심으로 ‘한국어문화’ 교육에서 다루어야 할 것으로 ‘한국어문화 요소’로 명명하고, 간략히 정리하였다.
3장에서는 한국인의 가치 체계에 내재된 ‘한국어문화 요소’가 의사소통 능력 향상을 위해 어떻게 사용하고 있는지 크게 언어적 측면과 비언어적 측면으로 구분하여, 한국어 교재 분석을 통해 ‘한국어문화’ 교육 양상을 살펴보았다. 그 결과 한국인의 가치 체계를 전제로 한 주제 설정이 미약하고, 교실 활동을 위한 과제 제시가 ‘듣기/말하기’로 결합한 형태나, ‘읽기/쓰기’로 결합한 형태 등 부분 통합적으로 이루어져 있어 실생활과 가까운 다양한 상황이나 맥락을 제시하지 못하고 있음을 발견하였다.
4장에서는 제기된 문제점을 토대로 ‘한국어문화’ 교육이 나아가야 할 방향 및 효과적인 교육을 위해 구성적, 운영적 측면에서 전략을 제시하여 학습 방안에 접근하고자 하였다.
중급 단계의 한국어 학습자를 대상으로 의사소통 능력 향상을 목적으로 한 ‘한국어문화’ 교육은 한국인의 특성을 반영한 가치 문화를 학습자의 언어 능력에 맞게 적극 활용하여 교육하고 이를 통해 한국 문화의 특징을 유추할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 하는 것이 필요하며 이것은 매우 중요한 가치이다.
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