국문 초록
한국은 2012년 외국인거주자가 140만 명이 넘고, 다문화가족은 26만 명을 넘어 이미 다문화사회로 접어들었다. 다문화시대에 통합은 이제 전 세계적인 관심과 논의의 대상으로 대...
국문 초록
한국은 2012년 외국인거주자가 140만 명이 넘고, 다문화가족은 26만 명을 넘어 이미 다문화사회로 접어들었다. 다문화시대에 통합은 이제 전 세계적인 관심과 논의의 대상으로 대두되었다. 다문화가족은 출신국별로 중국계가 50%를 넘고 베트남출신이 그 다음을 잇고 있다. 지역별로는 수도권 역에 절반이상이 거주하는 것으로 나타났다. 다문화가족은 언어소통에 가장 많은 어려움을 느끼고 있으며 경제적 빈곤으로 고통을 받고 있는 것으로 조사되었다. 다문화가족 중 특히 결혼이민자의 숫자가 지속적으로 증가되어 이들의 성공적인 국내 정착여부가 우리사회에 상당한 영향을 끼칠 것으로 예상된다. 2009년 시행된 사회통합프로그램은 이민자들의 안정적인 한국사회적응을 지원하기 위해 도입된 제도이다.
본 연구는 결혼이민자들의 사회통합프로그램 참여현황과 만족도를 조사하여 이들의 적응과정에 도움이 되는 대안을 찾고자 진행하였다. 연구 대상은 천안시소재 일반운영기관에 참여하는 학습자와 청강생, 중도포기자 등 100명을 대상으로 설문을 통해 현황을 파악하고자 하였다.
조사결과 사회통합프로그램에 대한 인지도가 매우 낮은 것으로 나타나 인지도제고를 위한 수단이 필요한 것으로 제시되었다. 프로그램 참여를 위한 방법과 신청과정은 컴퓨터조작의 미숙 등으로 불편을 느끼고 있었고, 이와 관련하여 컴퓨터 교육의 필요성을 제기하였다. 참여형태에 있어서는 조사대상자 중 60% 이상이 정규과정학습자가 아니라 중도포기자 및 청강생으로 참여하는 것으로 나타나 이들에 대한 구제와 실질적인 참여를 지원할 수 있는 제도개선이 필요함을 보여 주었다.
프로그램 참여 만족도 조사에서는 대체로 전반적인 보통 이상의 만족도를 표시하였다. 응답자의 특성에 따른 한국어과정 만족도에서는 베트남출신과 중국출신자간에 만족도 차이가 났으며, 베트남출신의 만족도가 높게 나타났다.
한국사회이해과정에 대한 만족도 조사에서는 베트남출신과 필리핀 외 기타국가 출신자간의 만족도에 차이가나고, 베트남출신자들이 한국사회이해과정에 대한 만족도점수가 높게 나왔다. 사회통합프로그램 교육과정에 대한 만족도조사에서는 연령과 학력에 의한 집단 간에 차이는 없는 것으로 나타나고, 출신국에 따라서는 베트남출신의 만족도가 높게 나타났다.
연구 결과 첫째, 사회통합프로그램 중도포기자에 대한 구제와 기회 확대가 필요하다고 보여 이들에 대한 관심과 참여유도를 위한 각종 편의제공, 고국방문 등으로 이수정지후 재등록 참여 검토를 제안한다.
둘째, 조사 대상의 39%가 청강생으로 참여하고 있는 조사 결과를 바탕으로 이들의 학습에 대한 관심을 유지하고, 한국어와 한국문화를 배울 수 있는 기회를 확대하기 위하여 청강생제도의 도입을 제안하였다. 청강생제도 도입은 사회통합프로그램이 단순히 한국어와 한국문화를 배우는 공간에서 이들이 참여하며 정보를 습득하고 외로움을 나누는 유익한 공동체 공간으로서의 역할까지도 기대할 수 있다.
셋째, 사회통합프로그램에 대한 인지도제고와 학습과정의 확대를 제안하였다. 프로그램에 대한 인지도제고를 위한 수단으로 결혼이주여성의 출신국 출발지에서 국내 입국하는 단계에 이르기까지 이들에게 정보를 제공할 수 있도록 해야 할 것이다. 법무부 출입국관리사무소에 외국인 등록을 하는 외국인에게 입국 후 바로 사회통합프로그램에 참여할 수 있도록 안내를 해주는 것이 가장 효율적인 참여를 확대할 수 있을 것이다. 또한, 참여확대를 위해서는 주변의 프로그램에 대한 인식과 관심이 필요하여 남편과 가족 등 주변인물과 운영기관에 대한 홍보가 필요하다. 학습과정의 확대를 통해 프로그램의 내실을 기하고 이를 통한 홍보효과를 기대할 수 있다.
넷째, 참여자들이 단순하게 한국어와 한국문화를 배우는 사회통합프로그램이 아니라 실질적인 통합프로그램을 지원하기 위하여 일반운영기관이 제대로 된 교육과 상담 등을 진행 할 수 있도록 일정한 기관 운영비의 지원이 필요하다고 제안하였다.
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