The purpose of this study is to suggest a policy plan for effective bilingual education for children from multicultural families in Korea. This is to allow the children from multicultural families to make the most of their advantages as bilinguals and...
The purpose of this study is to suggest a policy plan for effective bilingual education for children from multicultural families in Korea. This is to allow the children from multicultural families to make the most of their advantages as bilinguals and become the 21C global resources demanded by the society, and furthermore, when they have grown to be adults, provide them with opportunities to choose from a variety of jobs through which not only the individuals but also the nation may see increase in competitiveness.
The children from multicultural families start schooling with relatively poor Korean ability compared to those from normal families due to the influence of their mothers with also poor Korean ability. This may be a cause for drop in the academic level and also cause some impediment in the communication with classmates, and become a hindrance for them to grow up to be effective members of our society. Also, due to the lack of emotional relationship with their mothers of 'different language,‘ these children are at the risk of being in a mentally unstable state. The support policies, however, for the multicultural families emphasizes the support for living expenses or the education of Korean language and culture for the mothers so that the policies for bilingual education for the children are not up to the expectation. In the case of children from multicultural families, the fact that they are from birth in an environment better suited for bicultural and bilingual education so that by taking advantage of it, they may have the potential to become nationally valuable resources in the future society, has been neglected. The recognition that, moreover from the fact that female married immigrants are a major part of our society, their children are the next generation to lead our society abreast with our children, is necessary. Providing them with the right values and preparing a reasonable education system for them to fully show their abilities shall be a cornerstone for a healthy future society.
Accordingly, this study, in accordance with the 21C where the bilingual usage is sharply increased due to frequent contacts among many cultures, considered the policy plan for bilingual education which allows the women in multicultural families opportunities to make use of their mother tongue and their children to learn the languages of their mothers. As the result, the conclusion that for the bilingual education for children from multicultural families, an active cooperative system should be formed in the organic relation between central government, local community, school, and home, unlike the multicultural project led by the government, came about. That is, the government shall draw up an overall multicultural project and take care of financial affairs while the local governments and communities represent the standpoints of the residents and the situations at home to play a bridging role for the government and monitor how the government policies are run. Also, schools shall open and operate actual bilingual programs as the core facility of bilingual education for children from multicultural families with sponsorship of the government and in cooperation with the local governments and communities, and help establishing the environment at home for female married immigrants to raise their children comfortably with their own mother tongue.
And, for increase the work efficiency, each relevant organization needs to construct an information network about local programs and establish a cross-linked system centered around this. Also, operating programs strengthening the specialty of each department rather than competing among departments may increase the consistency of the project.
본 연구의 목적은 국내 다문화가정 자녀들에게 이중언어를 효과적으로 교육하기 위한 정책 방안을 제시하는 데 있다. 이는 다문화가정 자녀들을 이중언어 구사자가 갖는 장점을 활용하여 21...
본 연구의 목적은 국내 다문화가정 자녀들에게 이중언어를 효과적으로 교육하기 위한 정책 방안을 제시하는 데 있다. 이는 다문화가정 자녀들을 이중언어 구사자가 갖는 장점을 활용하여 21C 사회가 요구하는 글로벌 인재로 양성하여 이들에게 보다 폭넓은 직업 선택의 기회를 제공함으로써 개인은 물론 국가 경쟁력 제고에도 도움이 되게 하기 위함이다.
다문화 가정 자녀들은 한국어가 서툰 어머니의 영향으로 일반 가정 자녀들에 비해 낮은 한국어 능력으로 학교생활을 시작하게 된다. 이는 취학 후 학력저하의 원인이 될 뿐만 아니라 교우관계에서도 의사소통의 장애를 유발하기 쉽고, 우리 사회의 영향력 있는 일원으로 성장해 나가는 데 걸림돌이 될 수 있다. 또한 어렸을 때부터 ‘언어가 다른’ 어머니와는 충분한 정서적 교감을 나누지 못하여 심리적으로도 불안정한 상태에 놓일 우려가 있다. 그런데도 지금까지의 다문화가정을 위한 각종 지원 대책은 다문화가정 생활지원 혹은 어머니를 대상으로한 한국어교육과 한국문화교육이 우선시되어 자녀들을 위한 이중언어 교육 정책 마련은 기대에 못 미치고 있는 형편이다. 다문화가정 자녀들의 경우 태생적으로 다문화 및 이중언어 습득에 유리한 환경에 놓여있어 이를 잘 활용하면 미래사회에 국가적으로도 큰 자원이 될 수 있는 사실을 간과해 온 것이다. 여성 결혼 이민자가 우리 사회의 주요 구성원이라는 사실 그 이상으로 그들의 자녀는 우리 자녀들과 어깨를 나란히 하여 우리 사회를 이끌어가야 할 후속세대라는 인식이 필요하다. 그들에게 올바른 가치관을 심어주고 그들의 능력을 충분히 발휘할 수 있는 정당한 교육체계를 갖추는 일은 건강한 미래사회를 위한 주춧돌이 될 것이다.
이에 본 연구는 문화 간의 빈번한 접촉으로 이중언어의 사용이 급증하는 21세기에 맞추어 다문화가정 여성에게는 자신의 모국어를 발화할 수 있는 기회를 제공하고, 그들의 자녀에게는 어머니 나라의 말을 배울 수 있게 해주는, 이중언어 교육 정책 방안을 모색해 보았다. 그 결과 다문화가정 자녀 대상 이중언어 교육은 지금까지 주로 정부차원에서 주도해 오던 다문화 사업과는 달리 중앙정부와 지역사회, 그리고 학교와 가정이 유기적인 관계 속에서 적극적인 협조체계가 이루어져야 한다는 결론에 도달하게 되었다. 즉, 정부에서는 전체적인 다문화사업을 입안하고 재정적인 문제를 담당하며, 지자체 및 지역사회에서는 주민의 입장과 가정에서의 상황을 대변하여 정부와 다문화가정의 가교역할을 함과 동시에 정부시책들이 잘 시행되고 있는지도 모니터링한다. 또한 학교는 다문화가정 자녀 대상 이중언어 교육의 핵심기관으로써 정부기관의 후원과 지방자치제 및 지역기관과 협력하여 실제적인 이중언어 프로그램을 개설하고 운영하며, 가정에서는 여성결혼이민자가 자신의 모어로 편안하게 자녀를 양육할 수 있는 환경을 만들어 주도록 한다.
다문화가정 자녀대상의 이중언어 교육 정책의 효율성을 제고하기 위해서는 지역차원의 프로그램에 관한 정보 네트워크를 구축하고 이를 중심으로 상호연계 체제를 확립해야할 것이다. 이뿐만 아니라 각 부처가 비슷한 프로그램을 경쟁적으로 시행하기보다는 부처별로 각 부처의 특성을 강화한 프로그램을 운영함으로써 사업의 일관성을 높일 수 있을 것이다.
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