본 연구는 중등학교 영어 교육에서 재즈챈트와 랩을 활용한 교수·학습 방법이 학생들의 영어 듣기 능력과 읽기 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 실시되었다. 이를 위해 재...
본 연구는 중등학교 영어 교육에서 재즈챈트와 랩을 활용한 교수·학습 방법이 학생들의 영어 듣기 능력과 읽기 능력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 실시되었다. 이를 위해 재즈챈트를 이용하여 조음 순환고리를 활성화시킨 후, 랩을 활용하여 재즈챈트의 독특한 리듬을 제거하고 이미 학습한 내용을 학습자 스스로 재구성하여 말하게 하였다. 특히, 새로운 형식으로 학생들이 좋아하는 음악 장르인 랩을 도입하여 학생들이 유창성과 정확성을 기를 수 있도록 하고, 실제 상황에서 적용할 수 있는 언어 능력을 기를 수 있게 함이 이 연구의 궁극적인 목적이라 할 수 있다.
본 연구자가 근무하는 제물포고등학교 2학년 4개 학급 123명의 남학생들을 대상으로 실험 집단인 4개 학급에 중간고사 전까지 기존의 학습 지도 방법에 따라 2개의 단원을 지도하였고, 중간고사 이후 재즈챈트와 랩을 활용한 수업 방법을 적용하여 2개의 단원을 지도하였다. 각 단원 지도 시 1, 2, 9차시에 중점적으로 재즈챈트와 랩을 활용하여 지도하였으며, 실험 집단인 4개 학급의 2008학년도 1학기 주간 일반계 2학년 7차 일반 영어Ⅰ 중간고사(5월), 기말고사(7월) 점수 그리고 2008년 4월 17일과 9월 25일에 치러진 EBS 전국 영어 듣기능력 평가 점수를 비교하였다. 이와 같은 방법으로 21주에 걸쳐 실험한 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들의 듣기 능력이 향상 되었다. 재즈챈트와 랩을 활용한 수업은 구어체 영어의 자연스러운 강세와 억양, 관용적 표현을 이해하고 배우는데 효과적이었으며, 학습 부담이 적고 쉽게 익힐 수 있었으므로 소극적인 학생들에게도 영어에 대한 자신감을 심어줄 수 있었으며, 전체 속의 일부로 활동하였으므로 학생들이 느끼는 부담감도 적었고, 쉽고 반복적인 리듬에 맞추어 배운 내용을 유의적으로 충분히 반복 연습함으로서 영어를 듣고, 말하는 능력이 향상될 수 있었던 것이다.
둘째, 학생들의 말하기 능력이 향상 되었다. 재즈챈트와 랩을 활용한 수업 모형에 따라 몇 번씩 반복하여 따라 하는 동안 자연스럽게 문장이 습득되어 질문에 대하여 주저하지 않고, 자신 있게 응답하며 발음, 억양의 습득에도 효과를 얻을 수 있었다. 즉 재즈챈트와 랩은 영어를 즐겁고 재미있게 배울 수 있도록 해 주는 효과적인 수업 도구였으며, 활기차고 재미있으며 신나는 멜로디와 리듬적 요소가 갖는 흥겨움은 학생들에게 정겨움과 편안함을 제공하고, 학습 동기를 강화시켜 무의식적인 반복 학습을 가능하게 해주었으며, 학습내용을 더 쉽고 오래 기억하게 해주어 학습 내용의 내재화에 기여하였다.
셋째, 학생 중심의 재미있는 재즈챈트, 랩 활용 지도방법을 다양하게 개발하여 적용하였으므로, 영어 공부를 한다는 부담을 덜고, 학습에 대한 강한 흥미와 동기를 유발시켰다. 또한 학습에 대한 권태감을 해소시켜 주고, 다양한 멜로디와 박자 리듬을 활용하므로 마치 놀이시간 같은 학습 분위기를 유도할 수 있었다.
그러나 단순히 재즈챈트와 랩을 활용한 활동만의 증가로 영어 듣기 및 읽기 능력이 향상되었다고 결론짓는 것은 무리이다. 수업 중 교사의 열성과 철저한 자료 준비, 신나는 신체 활동, 즐거운 학습 모형의 구안이 병행되지 않는다면 뚜렷한 효과를 거둘 수 없는 것이다. 또한 재즈챈트와 랩을 단지 흥미로운 보조적인 수업 활동의 차원에 국한시키지 말고, 수업의 어느 단계에서나 활용할 수 있도록 해야 할 것이다.
Throughout the history of English education in Korea, student preferences have constantly evolved. In order to meet these needs, teachers must be flexible in their methods and classroom activities. The use of jazz chants and rap music has decidedly be...
Throughout the history of English education in Korea, student preferences have constantly evolved. In order to meet these needs, teachers must be flexible in their methods and classroom activities. The use of jazz chants and rap music has decidedly become an effective method for teaching English.
This study examines improvement of English reading and listening abilities on second graders in high school through jazz chants and raps. To achieve this goal, English lessons using jazz chants and raps were designed that aim to improve the English reading and listening proficiency. A class using jazz chants and raps and a class using traditional teaching methods were compared and the degrees of each group in English reading and listening proficiency improvement were measured after 6 months of project according to the mid-term exam, the final exam and EBS listening comprehension test.
The results of the study indicate that teaching English using jazz chants and raps helped students develop and improve their listening ability against the difficulties and barriers in students’ English listening.
And it gave students an engaging way to learn to read and reading practice for fluency and pronunciation enhancing their English reading proficiency.
An additional benefit was that the students had the chance to develop a sense of the rhythm, the stress and the intonation patterns of the English language and to obtain practice using idiomatic phrases and expressions.
Therefore, it can be concluded that using jazz chants and raps in English teaching is a very effective and enjoyable way to improve students' English reading and listening abilities.
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