어휘 학습 전략은 학습자 자신이 주도적으로 어휘 학습을 수행할 수 있게 해주며, 학습자의 어휘 능력을 신장시키는데 매우 중요한 역할을 한다. 한국어 학습자에게 있어서 적절한 어휘 학... 어휘 학습 전략은 학습자 자신이 주도적으로 어휘 학습을 수행할 수 있게 해주며, 학습자의 어휘 능력을 신장시키는데 매우 중요한 역할을 한다. 한국어 학습자에게 있어서 적절한 어휘 학습 전략의 사용은 수업 시간에 학습하는 한국어 어휘의 어려움을 극복하고 자신의 특성에 맞게 효율적으로 학습이 이루어지는 데 도움을 줄 수 있다. 이에 본 연구는 중국인 한국어 학습자들의 어휘 학습 전략 사용 양상을 살펴보는 것을 목적으로 삼는다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 설문지법과 보다 더 자세한 질적 자료를 얻을 수 있는 면담법을 병행하여 중국인 한국어 학습자를 대상으로 조사를 실시하였다. 본 연구의 구성과 각 장의 내용은 다음과 같다. 먼저 Ⅰ장에서는 중국인 학습자의 한국어 어휘 학습 전략 연구에 대한 필요성과 목적을 제시하였다. 어휘 학습 전략과 한국어 어휘 학습 전략에 관련된 선행연구들을 살펴봄으로써 본 연구의 필요성을 확인하였다. Ⅱ장에서는 어휘 학습 전략의 정의와 분류 및 어휘 학습 전략의 사용에 영향을 미칠 수 있는 요인들에 대한 배경 이론을 정리함으로써 본 연구의 이론적 토대를 마련하였다. Ⅲ장에서는 본 연구에 참여하는 피실험자를 소개하고 연구 조사를 진행한 방법과 절차에 관해 상세히 기술하였다. Ⅳ장에서는 Ⅱ장에서 제시된 이론적 배경을 바탕으로 중국인 한국어 학습자의 어휘 학습 전략의 사용 양상을 밝혀냈다. 우선 중국인 한국어 학습자들이 전체적인 어휘 학습 전략을 사용하는 양상을 살펴본 다음에 학습자의 성별과 언어 숙달도 및 학습 태도 세 가지 변인에 따라 어휘 학습 전략 사용의 차이를 분석하였다. 이상의 논의를 통해 본 연구는 다음의 몇 가지 측면에서 의의를 갖는다. 첫째, 중국인 한국어 학습자들의 어휘 학습 전략 사용의 양상을 살펴봤다는 것이다. 중국인 학습자들이 한국어 어휘를 학습할 때 어떤 전략을 선호하는지, 그 전략을 적극적으로 동원하는 이유가 무엇인지, 또 다른 나라의 학습자와 비교해보면 어떻게 다른지에 대한 분석은 중국인 학습자의 한국어 어휘 학습 전략 사용에 대한 이해할 수 있는 기회를 제공하였다. 둘째, 중국인 학습자의 성별과 언어 숙달도 및 학습 태도가 한국어 학습자의 어휘 학습 전략의 선택과 사용에 어떠한 영향을 미치는지 밝혀냈다는 것이다. 학습자의 세 가지 변인에 따라 한국어 어휘 학습 전략의 사용에 나타나는 차이를 살펴봄으로써 학습자의 개인차와 어휘 학습 전략 사용의 관계를 이해하는 데에 의미를 갖는다. 셋째, 중국인 한국어 학습자를 위한 어휘 학습 전략과 관련된 연구에 기초 자료로서 도움이 될 수 있다. 본 연구에서 선행된 중국인 학습자의 한국어 어휘 학습 전략 사용 실태의 연구 결과를 바탕으로 중국인 어휘 학습 전략 교육과 학습 자료의 편찬 등에 대한 다양한 후속의 연구가 이루어질 수 있다고 본다. 넷째, 일선에서 실제로 직접 교수하고 계시는 한국어 교사에게 실제교육현장에서 어휘 교육을 실시할 때 도움을 줄 것으로 기대한다. 본 연구의 결과는 한국어 교사에게 중국인 학습자의 전략 사용의 실태를 보여주었고, 한국어 교사의 학습자의 개인차에 따라 전략 사용의 차이에 대한 이해, 또한 교육 방안의 조정에 도움이 될 수 있을 것이다.
Vocabulary Learning Strategy can help students to perform self-directed vocabulary studies and play a critical role to improve student’s vocabulary skills. Appropriate Vocabulary Learning Strategy can help Korean language learners to overcome the sh... Vocabulary Learning Strategy can help students to perform self-directed vocabulary studies and play a critical role to improve student’s vocabulary skills. Appropriate Vocabulary Learning Strategy can help Korean language learners to overcome the shortage of Korean language vocabularies gained from lectures, and to have effective studies which are suitable for each student’s characters. Therefore, the purpose of this research is to take a look the aspects of using Vocabulary Learning Strategies by Chinese students who want to learn Korean language. In order to achieve the study purpose, the research has conducted questionnaire surveys and also interview which is able to get more detailed qualitative data at the same time, and with a target of Chinese Korean language learners. Configuration of this research and the contents of each chapter are as follows. First of all, the needs and the purpose of Korean language Vocabulary Learning Strategy for Chinese students are suggested in the Chapter Ⅰ. In the first chapter, the necessity of this research is verified through examining previous researches regarding Vocabulary Learning Strategies and Korean language Vocabulary Learning Strategies. In the Chapter Ⅱ, the theoretical foundations of this research are provide through arranging the definition and categories of Vocabulary Learning Strategy, and background theories regarding factors which can affect the use of Vocabulary Learning Strategy. In the Chapter Ⅲ, the subjects for this research, investigation methods, and the procedures are described in detail. And in the Chapter Ⅳ, the aspects of using Vocabulary Learning Strategies by Chinese Korean language learners were defined based on the theoretical backgrounds which are provided in the Chapter Ⅱ. First of all, the overall aspects of using Vocabulary Learning Strategies by Chinese students are examined. And then, the differences in using Vocabulary Learning Strategies were analyzed by three variables; gender, language proficiency, and learning attitude of each student. Through the above discussion, it is verified that this research has several significances in following aspects. First, the aspects of using Vocabulary Learning Strategies by Chinese Korean language learners were considered in this research. The analysis regarding what kind of strategies are preferred by Chinese students when they study Korean language vocabularies, what are the reasons of the preferences, and what are the differences with other countries’ students, provide broad understandings about the Korean language Vocabulary Learning Strategies by Chinese students. The second significance is that this research has verified the influences of gender, language proficiency, and the learning attitude of Chinese students on the selection and use of Vocabulary Learning Strategies by Korean learners. Through examining the differences of using Korean language Vocabulary Learning Strategies by the three variables of students, it was tried to understand the relationship between the differences among each student and the use of Vocabulary Learning Strategies. Third, the result of this research can be used as a fundamental data for the studies related to Vocabulary Learning Strategy for Chinese Korean language learners. It is considered that various future studies will be conducted regarding Vocabulary Learning Strategy Education and preparation of learning materials for Chinese students based on the result of this study, which was conducted a research for the aspects of using Korean Language Vocabulary Strategy by Chinese students. Forth, the result of this research will be very helpful for Korean language teachers in the actual educational field. As the result of this research showed the actual condition of using strategies by Chinese students to the Korean language teachers, it would be very helpful for the teachers to understand the differences of using strategies by each student’s variables and adjust educational methods. ，韩语论文题目，韩语论文网站 |
