다양한 세계의 음악을 배우는 것은 학생들에게 음악으로 풀어 낸 그 민족의 문화와 역사, 민족성을 함께 경험할 수 있게 하며, 세계 음악 속에서 우리 음악의 특징과 가치를 더 잘 이해하는 ... 다양한 세계의 음악을 배우는 것은 학생들에게 음악으로 풀어 낸 그 민족의 문화와 역사, 민족성을 함께 경험할 수 있게 하며, 세계 음악 속에서 우리 음악의 특징과 가치를 더 잘 이해하는 귀중한 과정이 될 수 있다. 2009 개정 교육과정에서 세계 음악은 악곡의 특징을 살려 표현하는 것을 주요 성취기준으로 삼고 있는데, 음악과 움직임과 언어가 유기적인 관계를 갖고 통합된 음악 교육방법인 오르프 교수법은 이러한 음악 수업 목표를 달성하는데 효과적인 지도법이다. 이에 이 연구에서는 오르프 교수법을 초등학교 3~4학년군 교과서 세계 음악에 적용하여 지도 방안을 모색하고자 한다. 연구 목적 달성을 위하여 첫째, 오르프의 교육철학, 오르프의 접근법과 학습매체, 음악요소 등 오르프 교수법과 관련된 문헌, 논문 등을 고찰하였다. 둘째, 선행연구를 통해 세계 음악의 개념과 교육적 의미에 관해 알아보았다. 셋째, 2009 개정 교육과정에서의 세계 음악 교육내용을 알기위해 초등학교 3~4학년군 6종 음악교과서를 분석하였다. 위의 과정을 거쳐 5곡의 제재곡마다 2차시씩 총 10차시의 수업을 구안하였으며, 본인이 재직하고 있는 초등학교 4학년 한 반에 적용한 후, 수정․보완하였다. 이 연구를 통해 악보 나열식의 교과서로 인한 단편적인 세계 음악 수업에서 보다 다양한 활동을 통해 세계 음악을 경험할 수 있도록 하며, 학생들이 악기 연주의 기초 기능을 즐겁게 습득하여 창의적으로 표현할 수 있고, 음악 수업에 적극적으로 참여하며 음악을 즐기는 태도를 갖기를 기대한다. ，韩语论文网站，韩语毕业论文 |
