현대사회의 다양성이 증가함에 따라, 사회통합을 위한 집단 간 태도와 편견에 대한 관심이 높아지고 있다. 기존 연구에서 개인들 간에 존재하는 신뢰는 사회구성원들의 상호협력적 태도를 ... 현대사회의 다양성이 증가함에 따라, 사회통합을 위한 집단 간 태도와 편견에 대한 관심이 높아지고 있다. 기존 연구에서 개인들 간에 존재하는 신뢰는 사회구성원들의 상호협력적 태도를 증가시키며, 이질적인 집단에 대한 배타성 또는 편견을 감소시키는 것으로 알려져 왔다. 그러나 이러한 신뢰의 긍정적 효과는 신뢰가 특정 집단 내부에만 한정되거나, 신뢰가 형성되는 집단의 특성에 따라 달라질 수 있다. 사회통합적 측면에서 특정집단에서의 특수신뢰보다는 한 국가 전체의 사회구성원들에 대한 일반신뢰가 사회통합에 더 순기능적으로 작용한다고 할 수 있다. 이 연구의 목적은 청소년들을 대상으로 학교 내 구성원들 간 신뢰, 일반신뢰, 다문화수용성 간의 관계를 실증하는 것이다. 또한 이들 영향관계에 대해 학교 환경의 특성이 미치는 영향에 대해 중점을 두어 분석을 진행하였다. 이 연구는 『2012년 민주시민역량조사』의 원자료를 활용하였다. 이 연구에서는 먼저 청소년의 일반신뢰와 다문화수용성에 대한 다중회귀분석을 진행하였다. 일반신뢰에 대한 다중회귀분석은 일반신뢰에 학교신뢰가 미치는 영향력을 살펴보기 위한 것이다. 또한 다문화수용성에 대한 다중회귀분석은 학교신뢰와 일반신뢰가 다문화수용성에 미치는 영향을 검증하기 위해 진행되었다. 이후, 학교환경의 조절효과를 확인하기 위한 단순기울기 분석을 진행하였다. 이 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사와 교우들 간의 유대관계가 긍정적인 청소년들은 일반사람들에 대한 신뢰수준이 높았다. 그러나 학교환경의 조절효과를 검증한 결과, 청소년의 교우관계가 긍정적으로 변화하여도 학교환경이 개방적이지 않을 경우에는 일반신뢰수준에 차이를 보이지 않았다. 둘째, 일반신뢰수준이 높은 청소년들은 다문화수용성도 높게 나타났다. 따라서 청소년들의 일반신뢰는 동일한 인종적, 문화적 특성을 지닌 사람들의 범위에 한정되는 것이 아니라, 이질적인 특성을 지닌 이주자 집단에 대한 관용적 태도에도 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 교우 및 교사들과 긍정적인 유대관계를 형성하는 청소년들은 이주자들에 대한 태도 또한 수용적인 것으로 나타났다. 그러나 청소년이 속한 학교의 환경이 개방적이지 않을 경우, 교우와의 관계가 긍정적으로 증가하여도, 다문화 수용성에는 차이가 없었다. 종합적으로, 학교에서의 유대 및 신뢰가 외부집단에 대한 긍정적 태도로 확장되기 위해서는 학교환경의 개방성이 중요한 맥락적 요인임을 알 수 있다. 마지막으로 이 연구의 결론 부분에서는 이러한 분석결과가 한국사회에서의 특성을 고려했을 때 갖는 함의와 이 연구의 한계점들을 논의하였다. ，韩语论文，韩语毕业论文 |
