본 연구는 메타분석을 통하여 초등학생 집단따돌림의 가해 및 피해와 관련한 후속연구의 방향을 제시하고 초등학생 집단따돌림 예방 방안을 탐색하여 초등학생 교육 및 상담 현장에 실질적... 본 연구는 메타분석을 통하여 초등학생 집단따돌림의 가해 및 피해와 관련한 후속연구의 방향을 제시하고 초등학생 집단따돌림 예방 방안을 탐색하여 초등학생 교육 및 상담 현장에 실질적인 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 2000년부터 2016년 6월까지 출판된 선행연구를 바탕으로 초등학생 집단따돌림 가해 및 피해 관련 변인들의 효과크기를 유발변인군과 억제변인군으로 구분하여 메타분석을 통해 검증하였다. 또한 메타회귀분석을 통해 조사년도에 따른 연구들의 효과크기의 변화추이를 살펴보았다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 초등학생 집단따돌림 가해 및 피해에 관련된 유발변인군과 억제변인군은 모두 유의미한 효과를 갖는 것으로 나타났다. 가해 및 피해의 유발변인은 중간을 상회하는 수준의 효과크기, 가해 및 피해를 억제하는 변인은 중하수준의 효과크기를 보였다. 가해 유발변인의 효과크기는 0.263, 피해 유발변인의 효과크기는 0.260으로 중간을 상회하는 수준, 가해 억제 변인의 효과크기는 -0.173, 피해 억제 변인의 효과크기는 -0.188로 중ㆍ하수준의 효과크기를 보였다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 지난 2000년부터 2016년 6월까지의 초등학생 집단따돌림에 영향을 미치는 관련변인들을 메타분석 하여 변인들의 효과크기를 통합하고 각 변인들의 효과크기를 제시함으로써 기존 선행연구들을 종합 정리하였다는데 의의가 있다. 둘째, 초등학교 집단따돌림 관련 변인들을 메타분석 하여 각 변인들의 효과크기를 비교하여 보다 영향력 있는 변수를 확인하였다는 것이다. 메타분석 결과, 상관계수가 .30이상인 상대적으로 높은 효과크기를 보이는 변수는 가해 유발 변인군의 공격성, 가해 억제 변인군의 공동체의식, 피해 유발 변인군의 보복심리, 불안, 부정적 자기인식, 우울, 부정적 친구관계, 피해 억제 변인군의 적응유연성, 호감성, 타인존중의식, 친구지지로 나타났다. 이러한 연구결과는 초등학생 집단따돌림을 예방하고 개입함에 있어 우선순위를 제시할 수 있다. 셋째, 초등학생 집단따돌림 가해 및 피해에 영향을 미치는 변인에 대한 비슷한 연구들이 반복되는 비효율성을 감소시키고, 초등학생 집단따돌림에 관련된 예측변인의 통합적 모델 수립을 위한 기초 작업에 근거를 제시했다는데 의의가 있다. 넷째, 초등학생의 집단따돌림 가해 및 피해에 영향을 미치는 변인들을 통합적으로 분석하여 초등학생 집단따돌림 예방과 대처를 위해 관련한 프로그램의 개발과 상담접근 방법, 정책적 대안과 연구들이 나아가야 할 방향 등을 모색하는데 실질적인 자료를 제공하였다는데 의의가 있다. 다섯째, 메타회귀분석을 통해, 과거 독립적으로 이루어졌던 연구들의 변화추이를 조사년도의 관점에서 살펴봄으로써 지난 2000년부터 최근까지의 연구결과를 종합했다는데 의의가 있다. ，韩语论文，韩语论文题目 |
