본 연구는 지역아동센터 아동을 대상으로 실시한 독서치료 프로그램이 아동의 자아존중감을 향상시키고 스트레스를 감소시키는데 어떠한 효과를 가져왔는가를 살펴보고자 하였다. 연구대... 본 연구는 지역아동센터 아동을 대상으로 실시한 독서치료 프로그램이 아동의 자아존중감을 향상시키고 스트레스를 감소시키는데 어떠한 효과를 가져왔는가를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 대전시 00구에 위치한 지역아동센터 초등학교3학년～6학년 아동이며, 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 구성하였다. 본 연구대상의 아동들은 부모의 부재, 무관심, 방임 등으로 인해서 자아존중감이 낮은 편이고, 취약한 환경 속에 방치되어 있는 아동들이다. 본 연구에 사용된 도서는 ‘한국도서관협회’와 ‘한국독서치료학회’에서 초등학생의 자아존중감과 스트레스를 살펴보는데 적합하다고 선정된 상황별 도서를 사용하였다. 프로그램의 내용구성은 Doll & Doll(1997)의 준비단계, 읽힐 자료의 선택단계, 이해를 돕는 단계, 후속조치와 평가단계의 독서치료 단계에 의거하여 주 2회씩 8회기로 구성되었으며, 매 회기 소요시간은 40분으로 프로그램을 진행하였다. 자료처리는 SPSS 18.0을 활용하여 신뢰도를 측정하였으며, 자아존중감의 3가지 하위영역별 척도 및 자아존중감 전체 척도에 대한 독서치료 프로그램의 효과는 사후검사에 대한 독립표본 t검정을 통해 검증하였다. 양적분석에 대한 보완을 위해 프로그램 실시 중 매 회기 마다 참가 소감문과 활동일지 등의 내용분석을 통해 연구내용의 충실을 기하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자아존중감의 검사결과에 대해 살펴보면 하위영역별 척도 및 자아존중감 전체 척도의 경우, 두 집단의 종속변수가 처치 이전에는 차이가 없었지만 처치 이후에는 실험집단이 통제집단보다 더 높았다. 이것은 독서치료 프로그램이 자아존중감 전체에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 지지해 준다. 즉 독서치료 프로그램에 참여한 실험집단 학생들이 자신에 대하여 긍정적으로 생각하고 자아존중감을 향상시키는데 개인적 성장의 기회를 갖게 된 것으로 볼 수 있다. 둘째, 스트레스 감소에 있어서도 통제집단에서는 스트레스 감소에 변화가 없었으나 실험집단에서는 사전·사후검사 결과 스트레스 전체에서 유의미한 차이로 스트레스가 감소되는 것으로 나타났다. 실험집단에서의 학업관련 스트레스의 변화 정도는 통제집단의 그것에 비해 더 큰 것으로 나타났다. 특히 가족관련, 친구관련, 교사관련, 오락 및 여가활동관련, 일상생활관련 스트레스 및 스트레스 전체 척도의 경우, 처치가 끝난 이후에 실험집단의 평균이 통제집단에 비해 더 높았다. 두 집단의 종속변수가 처치 이전에는 차이가 없었지만 처치 이후에는 실험집단이 통제집단보다 더 높았다는 것은 독서치료 프로그램이 가족관련, 친구관련, 교사관련, 오락 및 여가활동관련, 일상생활관련 스트레스 및 스트레스 전체에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 지지해 준다. 이는 불완전한 가족형태의 아동들에게 있어서 독서치료 프로그램은 자아존중감을 향상시키고 스트레스를 감소시키는데 효과가 있었음을 알 수 있다. ，韩语论文，韩语论文范文 |
