본 연구는 초등학교 과학과 5학년 ‘태양계와 별’ 단원의 내용과 관련된 과학사 자료를 활용하여 과학사 수업 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 하여, 과학사 수업 프로그램이 초등학생... 본 연구는 초등학교 과학과 5학년 ‘태양계와 별’ 단원의 내용과 관련된 과학사 자료를 활용하여 과학사 수업 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 하여, 과학사 수업 프로그램이 초등학생들의 과학자에 대한 인식과 과학 진로지향도에 주는 영향을 확인하고 학생들의 피드백을 바탕으로 수업에 적용한 프로그램을 개선한 최종 프로그램을 완성하였다. 연구 대상은 대구광역시에 위치한 초등학교의 5학년 총 5개 학급의 전체 학생으로, 실험군은 2개 학급 46명, 비교군은 3개 학급 56명이다. 실험군은 초등학교 5-6학년군 과학 2단원 ‘태양계와 별’ 단원의 총 10차시를 과학사 수업 프로그램으로 진행하였고 비교군은 교과서에 따른 전통적인 강의식 수업으로 진행하였다. 프로그램은 각 차시의 주제 및 내용에 맞는 과학사 자료를 포함하여 구성하였다. 과학사 자료는 수업 맥락의 차원에서 4개 영역(흥미, 사회문화적, 인식론적, 개념적), 역할 차원에서 3개 영역(기본적, 보충적, 탐구적), 제시 유형 차원에서 4개 영역(에피소드/일화, 발견/고안, 선형적인 발전, 역사적 실험)으로 분류하였다. 해당 단원의 수업 실시 전과 마친 후 두 번에 걸쳐 실험군과 비교군을 대상으로 과학자에 대한 인식 및 과학 진로지향도 검사를 실시하고, 부족한 점을 보완한 ‘태양계와 별’ 단원의 최종 프로그램을 개발하였다. 전체 연구 과정 및 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 기존 교과서 과학사 자료의 부족한 점을 보충하여 과학적 개념의 학습, 과학과 사회의 관계, 과학 지식 발전의 시간적 순서와 인식 변화 및 과학자 개인의 삶에 관한 이야기 등과 관련된 과학사 자료를 추가한 과학사 수업 프로그램을 개발하였다. 둘째, 프로그램 적용 결과 초등학생의 과학자에 대한 인식, 과학 진로지향도에 대한 효과가 부족하여 각 차시마다 변화 목표 영역을 두어 과학사 자료의 적용 방향을 구체적으로 정하고, 학생들의 학업 부담을 줄이기 위해 과학사 관련 내용의 분량을 줄이고 수준을 낮추는 방향으로 프로그램을 수정·보완하여 개선한 최종 프로그램을 완성하였다. ，韩语论文范文，韩语论文 |
