본 연구는 학점은행제 체육학전공자의 학습동기와 학습몰입 및 학습만족도 간의 관계를 규명하는데 그 목적이 있다. 이에 수도권 평생교육원에 등록 중인 체육학전공자를 모집단으로 설정...
본 연구는 학점은행제 체육학전공자의 학습동기와 학습몰입 및 학습만족도 간의 관계를 규명하는데 그 목적이 있다. 이에 수도권 평생교육원에 등록 중인 체육학전공자를 모집단으로 설정한 후 비확률 표본추출법 중에서 편의표본 추출법을 사용하여 수도권 3개 평생교육원(G, D, S) 체육학전공자 등록생 340명을 대상으로 연구를 수행하였다. 이 중 일부 내용이 누락되거나 답변이 불성실하다고 판단되는 36명의 설문지를 제외한 304명의 설문지를 분석하였다.
자료처리는 통계패키지 SPSS 21.0 과 AMOS 21.0 을 이용하여 확인적 요인분석, 신뢰도 계수, 기술 통계치, 빈도분석, 상관관계 분석 및 단계적회귀분석을 실시하였다.
이상의 연구방법과 절차를 통해 학점은행제 체육학전공자의 학습동기와 학습몰입 및 학습만족도의 관계를 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 체육학전공자의 학습동기와 학습몰입 간에는 도전과 보상지향를 제외한 모든 하위변인들 간에 유의한 정적 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 체육학전공자의 학습동기의 하위요인인 즐김과 도전은 학습몰입의 하위요인 중 학습과제몰입에, 즐김은 학습과정통합몰입에, 즐김, 보상지향 및 도전 요인은 학습행동-사고통합몰입에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 체육학전공자의 즐김은 학습과제몰입과 학습행동-사고통합몰입에 가장 크게 관여하는 것으로 나타났다.
둘째, 체육학전공자의 학습동기와 학습만족도 간에는 보상지향과 학습만족도를 제외한 모든 하위변인들 간에 유의한 정적 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 체육학전공자의 학습동기의 하위요인 중 즐김은 학습만족도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 체육학전공자의 학습몰입과 학습만족도 간에는 모든 하위변인들 간에 유의한 정적 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 체육학전공자의 학습몰입의 하위요인인 학습과제몰입과 학습과정통합몰입은 학습만족도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학습과제몰입 요인이 학습만족도에 가장 크게 관여하는 것으로 나타났다.
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