본 연구는 타악기 연주 중심의 음악치료가 재한 몽골 중학생의 문화적응 스트레스와 불안에 미치는 효과를 알아보기 위해 재한몽골학교에 재학 중인 중학생 22명을 연구 대상으로 선정하였... 본 연구는 타악기 연주 중심의 음악치료가 재한 몽골 중학생의 문화적응 스트레스와 불안에 미치는 효과를 알아보기 위해 재한몽골학교에 재학 중인 중학생 22명을 연구 대상으로 선정하였다. 음악치료프로그램은 2015년 9월부터 2015년 10월까지 주 2회 40분씩 총 12회기로 진행하였다. 타악기 연주 중심의 음악치료는 즉흥연주에 기반을 두어 드럼서클과 타악 앙상블로 구성하였다. 타악기 연주 중심 활동의 효과를 보기위해 집단의 문화적응 스트레스와 불안에 대한 사전-사후 검사를 실시하였고, 매 회기의 영상을 촬영하여 적대감, 차별감, 소속감의 단계별 내용 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 버전 프로그램을 사용하여 분석하였으며 독립표본 t-검정을 실시하여 재한 몽골 중학생의 문화적응 스트레스와 불안의 차이를 확인하였다. 그 결과 본 연구의 중재가 재한 몽골 중학생의 문화적응 스트레스의 전반적 지각된 차별감(p<.012), 향수(p<.049), 지각된 미워함(p<.001), 문화적 충격(p<.014), 죄책감(p<.029), 기타영역(p<.001)의 감소에 유의미한 효과가 있었다. 반면 문화적응 스트레스의 하위요인 중 두려움(p<.130)에서는 통계적으로 유의미하지 않았으나 점수가 감소한 것으로 나타났다. 또한 타악기 연주 중심 음악치료는 재한 몽골 중학생의 불안의 하위영역인 상태불안(p<.008)과 특성불안(p<.027)의 감소에 유의미한 효과가 있음을 나타내었다. 부가적으로, 매회기 촬영한 영상의 내용분석에서 연구에 참여한 대상자들의 언어적 반응과 음악·행동적 변화를 살펴보았을 때, 회기가 진행될수록 재한 몽골 중학생들은 자신의 감정을 표현하며 타인을 배려하는 모습을 보여주었다. 결론적으로 본 연구는 타악기 연주 중심의 음악치료가 재한 몽골 중학생의 문화적응 스트레스와 불안 감소에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 타악기 연주 중심의 음악치료는 재한 몽골 청소년을 위한 중재 프로그램으로 활용 할 수 있으며 문화적응 스트레스와 불안의 예방차원에서 유용성과 실행 가능성을 보여준다.
This study aimed to examine the effects of music therapy involving percussion instruments on the anxiety and stress of cultural adaptation experienced by Mongolian middle school students in Korea. 22 middle school students were chosen from the Mongol ... This study aimed to examine the effects of music therapy involving percussion instruments on the anxiety and stress of cultural adaptation experienced by Mongolian middle school students in Korea. 22 middle school students were chosen from the Mongol School in Korea. The music therapy program was conducted from September to October 2015, during which two 40-minute sessions were carried out on a weekly basis for a total of twelve sessions. For the music therapy program, the participating students were divided into a percussion instrument ensemble and a drum club, and played the instruments in free style. In order to determine the effects of playing the percussion instruments, cultural adaptation stress and anxiety levels were measured before and after the therapy program, and every session was filed for a step-by-step content analysis. With the data collected for a quantitative analysis, an independent sample t-test was performed using SPSS WIN 21.0 to check the differences in cultural adaptation stress and anxiety levels among the students. The results showed that the intervention in this study significantly reduced the perceived discrimination (p<.012), nostalgia (p<.049), perceived hate (p<.001), culture shock (p<.014), guilt (p<.029), and other areas (p<.001) under cultural adaptation stress. On the other hand, among the sub-factors of cultural adaptation stress, the fear (p<.130) scores also declined, but it was not statistically significant. Also, the music therapy using percussion instruments were shown to have a significant effect of reducing state anxiety (p<.008) and trait anxiety (p<.027), which are subordinate to anxiety for the Mongolian middle students in Korea. Additionally, the linguistic, musical and behavioral changes observed among the participating students were examined based on a content analysis of the videos of the music therapy sessions. It was found that as the program progressed, the participating students expressed their emotions and became more considerate of others. In conclusion, the results of this study provide implications that music therapy involving percussion instruments has an effect on reducing cultural adaptation stress and anxiety among the Mongolian middle school students in Korea. Based on these results, it is deemed that music therapy involving percussion instruments may be integrated into intervention programs for Mongolian middle school students in Korea, and that it way be useful and feasible in preventing cultural adaptation stress and anxiety. Keyword Mongolian Middle School Students in Korea, Percussion ensemble, DrumCircle, Music Therapy, Stress of Cultural Adaptation, Anxiety ，韩语论文，韩语毕业论文 |
