한∙중 수교이후 한국에 거주하고 있는 중국 조선족은 점점 더 많아지고 있는 추세를 보이고 있다. 특히 한국에서 대학교 혹은 대학원을 다니는 학생의 수가 매년마다 증가하고 있는 것을 알 수 있는데 이러한 상황이 나타나는 원인은 많은 중국 조선족 학생들은 언어가 서로 통한다는 이유로 한국 유학을 선호하고 있다는 것이다. 하지만 한국어와 중국 조선어는 비록 같은 언어체계에서 생성된 것이지만 서로 사용하는 환경이 다르기 때문에 많은 차이가 나타난다. 또한 중국 조선족 학생들도 이러한 문제를 인식하고 있고 한국어로 의사소통은 가능하지만 단어 사용이 정확하지 않거나 매끄럽지 못하거나 자연스럽지 못하기 때문에 언어 사용에서 약간의 어려움을 느끼고 있다. 그러므로 본고에서는 중국 조선어 어휘의 특징을 살펴보면서 한국어 어휘와의 이질성을 밝히고 중국 조선족 학습자를 위해 효율적인 한국어 어휘 교육 방안을 만들고 언어 통일시대의 도래를 기원하면서 어휘 연구에 작은 힘을 보태고자 하는 것을 목적으로 하였다.
1장 서론에서는 연구 목적과 필요성을 밝히고 기존 학자들의 연구를 바탕으로 한국어와 중국 조선어의 차이에 대해 검토하였다. 그리고 마지막 부분에서는 연구대상과 연구 방법을 제시하였다.
2장은 모두 세 개 부분으로 나뉜다. 먼저 중국 조선어 어휘의 발전 과정에 대해 살펴보았다. 중국 조선족의 본격적인 이주 시기는 19세기 중반부터 시작되었다고 할 수 있는데 중국에 이주 한 후 중국 조선어의 어휘체계를 유지하고 있는 동시에 중국의 영향을 받아 많은 새로운 어휘들이 나타났다. 그러므로 본고에서는 중국 조선어의 발전과정을 4개 단계로 나누어 중국 조선어 어휘 형성에 대해 살펴보았다. 다음 중국 조선어 교육의 문제점에 대해 살펴보았고 마지막으로 재한 조선족 유학생 현황에 대해 살펴보았다.
3장에서는 중국 조선어 어휘와 한국어의 차이에 대해 살펴보았다. 어휘 차이는 구어적 어휘와 문어적 어휘 두 가지로 나누어서 분석하였다. 구어적 어휘를 볼 때 중국 조선어는 중국어의 영향을 받아 중국어 차용어가 많이 존재하기 때문에 한국어와 단어 사용에서 차이가 나타난다. 문어적 어휘의 차이는 크게 표기법, 어휘 두 가지로 분류하여 분석하였다. 표기법은 주요하게 사이시옷, 두음표기, 모음표기 등에서 차이가 나는 것을 알 수 있는 데 이것은 중국 조선어와 한국어가 사용하는 언어 규범의 차이로 생기는 것이라고 할 수 있겠다. 조선어일 경우 북한 언어 체계의 영향을 많이 받아 사용하는 언어 규범은 북한에 가까운 것이지만 한국어는 <한글맞춤법>을 따로 제시하여 한국어 어휘의 표기법에 대해 새로운 정리를 하였다. 문어 어휘의 차이는 주요하게 한자어, 고유어, 외래어 세 가지 부분으로 나누어서 분석하였다. 한자어와 고유어일 경우 비슷한 성향을 보이고 있는데 많은 어휘들은 현재 중국 조선어와 한국어에서 모두 사용하고 있는 어휘지만 의미가 확대되거나 의미가 축소된 어휘들이 많이 있다는 것을 알 수 있다. 그러므로 본 장에서는 한국어와 중국 조선어의 사전적인 의미를 살펴보는 것을 바탕으로 그 차이를 살펴보았다. 외래어일 경우 중국 조선어는 일본어의 영향을 받아 일본어 차용어를 많이 사용하고 있지만 한국어에는 그런 표현을 사용하지 않는다. 또한 외래어 표기법의 차이에서 한국어와 중국 조선어의 이질화 현상이 나타났다.
4장에서는 중국 조선족 학습자를 위한 교육 방안을 설계하였는데 교육 방안을 설계할 때 이해 어휘를 표현 어휘로 만들고 표현 어휘 신장이라는 궁극적인 목표를 실현하는 것을 목적으로 하였다. 교육 방안을 구축하기에 앞서 현재 한국 대학교 혹은 대학원에서 공부를 하고 있는 학생을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 그리고 설문 결과를 바탕으로 어휘 교육의 목표를 제시하였다. 중국 조선족 학습자를 위한 한국어 어휘 교육 방안은 제시단계-활용단계-연습단계-확인단계로 나누어 제시하였다.
5장에서는 앞의 논의를 정리한 다음 본 연구의 의의와 한계 그리고 향후 해결해야 할 과제를 제시하였다.
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