본 연구는 고급 한국어 학습자를 위해 이들이 한국어를 학습하면서 일상생활에서 자주 접하게 되는 많은 신어 중 한국어 교육에 필요한 신어를 선정하고 고급 주제와 연계하여 고급 주제별... 본 연구는 고급 한국어 학습자를 위해 이들이 한국어를 학습하면서 일상생활에서 자주 접하게 되는 많은 신어 중 한국어 교육에 필요한 신어를 선정하고 고급 주제와 연계하여 고급 주제별 신어를 분류, 목록화하여 고급 단계의 교육 자료 개발 및 현장 교수 시 실제적이고 효율적인 기초 자료를 제시하는 데에 목적이 있다. 제 1장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝히고 선행 연구를 검토하여 이를 통해 기존의 신어에 대한 국어학적 연구와 한국어 교육에서의 연구 흐름과 그 한계점에 대해서 정리하였다. 그리고 앞으로의 연구 방법에 대해 밝혔다. 제 2장에서는 신어를 선정하기 위해 신어가 무엇인지 그 개념에 대한 명확한 규명과 어디까지를 신어로 볼 수 있는지 그 범주에 대해 정리하였다. 제 3장에서는 고급 한국어 학습자를 위해 한국어 교육에 필요한 신어를 절충적 방법으로 선정하였다. 2005년, 2008년, 2009년, 2010년, 2012년, 2013년, 2014년의 신어 자료집 총 7개의 모든 영역의 신어 2,963개를 대상으로 구글 검색을 통한 현재 사용 여부 검토와 출현 빈도 조사를 하였고, 2차로 네이버 신문 기사 검색을 통해 출현 빈도 조사하였다. 이를 통해 출현 빈도가 고빈도인 신어를 선정한 후「표준국어대사전」등재 여부를 조사하였다. 객관적 방법을 통해 선정된 253개의 신어를 교육적 목적의 적합성을 판단하는 주관적인 방법을 사용하여 최종적으로 한국어 교육에 필요한 신어 251개를 선정하였다. 제 4장에서는 앞서 선정한 251개의 신어와 고급 주제와의 연계를 위해 먼저「국제 통용 한국어 교육 표준 모형(2단계)」의 주제와 「한국어 어휘 교육 내용 개발(3단계)」의 주제를 바탕으로 '고급 한국어 교재 6종'의 주제를 참고하여 총 28개의 고급 주제를 선정하였다. 선정된 28개의 고급 주제와 3장에서 선정된 신어 251개를 연계하여 각 주제별로 신어를 분류한 후 주제별 분류의 타당성과 신뢰성을 높이고자 한국어 교육 경력이 3년 이상 된 한국어 교사에게 적절성 검토를 요청하였다. 설문 결과와 의견을 모아 최종적으로 고급 주제별 신어를 분류, 목록화하였다. 이렇게 고급 주제별로 분류, 목록화한 신어를 고급 단계의 교육 자료 개발 및 현장 교수 시 기초 자료로서 어떻게 활용이 가능한지 그 활용 방안에 대해서 제시하였다. 5장에서는 본 연구의 결과를 요약하고 본 연구의 의의와 한계점에 대해서 제시하며 논의를 마무리하였다. ，韩语论文，韩语论文网站 |
