This study was intended to develop vocabulary learning activity and grammar learning activity types and examples to improve vocabulary and grammar abilities of children who learn Korean language. Vocabulary and grammar are very important elements to... This study was intended to develop vocabulary learning activity and grammar learning activity types and examples to improve vocabulary and grammar abilities of children who learn Korean language. Vocabulary and grammar are very important elements to learn Korean language. Vocabulary is the foundation of language ability, and without knowing vocabularies, smooth communication can't be done. Grammar leads to forming correct sentences, so that learners can use many correct sentences. In teaching vocabulary and grammar to children, it is necessary to adopt customized education methods for young learners. Children can learn languages through activities more effectively unlike adult learners. Therefore, vocabulary and grammar need to be taught through activities according to children's characteristics. The followings are some suggestions to develop vocabulary and grammar activity types and examples for children. In the chapter 1, the purpose and necessity of this study are revealed, research questions and details are shown, and then developmental characteristics of children who learn Korea language through precedent studies, studies on learning activities in Korean language education, and precedent studies on Korean vocabulary and grammar learning activities are researched. In the chapter 2, children's characteristics related to cognitive development and learning are understood along with children's characteristics from the view of language learning theory. Theoretical studies to teach vocabulary and grammar to children were also researched. As theoretical consideration for vocabulary instruction, the principles, stages and methods of vocabulary instruction were researched. As theoretical consideration for grammar instruction, grammar instruction methods through the approach focusing on forms, and grammar education principles and grammar instruction stages in the approach focusing on forms are researched, so that theoretical basis for the purpose of this study is established. In the chapter 3, among Korean language textbooks for children,『Standard Korean for Elementary School Students』volume 1 and 2 were selected, and the overall composition of the whole text books and composition of each chapter were studied. Based on vocabulary and grammar instruction theory in the chapter 2, the standards for analysis of vocabulary and grammar learning activities for children were established. Because there was no clear analysis standard of vocabulary and grammar learning activities for children, general analysis standards were first established, and then based on the standards, vocabulary and grammar learning activities for children were established through the process of maintenance, deletion and compensation. The established analysis standards were presented after being divided into composition of learning activities, characteristics of vocabulary and grammar learning activities, and characteristics of young learners. Through analysis, whether the Korean textbooks present proper vocabulary and grammar learning activities suitable for children was researched. In the chapter 4, 『Standard Korean for Elementary School Students』volume 1 and 2 were analyzed based on the analysis standards of vocabulary and grammar learning activities established in the chapter 3. With the analysis result, the implications for development of vocabulary and grammar learning activities were gained, and necessary vocabulary and grammar learning activity types and examples for improvement of children's Koran language were developed. In the chapter 5, the contents of this study until the chapter 4 were summarized, and the meaning and limit of this study along with future expected research tasks were described. It is expected that the vocabulary and grammar learning activity types and examples developed in this study will improve vocabulary and grammar abilities of children who learn Korean language.
본 연구는 아동 한국어 학습자의 어휘 능력과 문법 능력의 향상을 위해 어휘 학습활동 및 문법 학습활동의 유형과 예를 개발하는 데에 목적이 있다. 어휘와 문법은 한국어를 학습하기 위해... 본 연구는 아동 한국어 학습자의 어휘 능력과 문법 능력의 향상을 위해 어휘 학습활동 및 문법 학습활동의 유형과 예를 개발하는 데에 목적이 있다. 어휘와 문법은 한국어를 학습하기 위해 매우 중요한 요소이다. 어휘는 언어 능력의 기초가 되며 어휘를 알지 못하고서는 원활한 의사소통을 하기 어렵게 된다. 또 문법은 문장을 올바르게 만들 수 있게 해 주어 많은 문장을 정확하게 사용할 수 있게 한다. 이러한 어휘와 문법을 아동에게 지도할 때는 아동 학습자의 특성에 맞는 교육방법이 필요하다. 아동 학습자는 성인 학습자와 달리 활동을 통해 언어를 익히고 활용할 때 더 효과적으로 학습하게 된다. 따라서 아동의 특성에 맞는 학습활동을 통해 어휘와 문법을 지도할 필요가 있다. 이에 따라 아동을 위한 어휘 및 문법 학습활동의 유형과 예를 개발하는 연구를 다음과 같이 실시하였다. 1장에서는 본 연구의 목적과 필요성, 연구 문제 및 연구 방법을 밝힌 후 선행 연구를 통해 한국어를 학습하는 아동들의 언어 발달상 특징과 한국어 교육에서 학습활동에 대한 연구, 한국어 어휘 학습활동과 문법 학습활동에 대한 선행 연구들을 살펴보았다. 2장에서는 인지 발달과 학습에 관련된 아동의 특성과 언어 학습 이론의 관점에서 본 아동의 특성에 대해 살펴보고, 어휘 및 문법 지도에 대한 이론적 고찰을 하였다. 어휘 지도에 대한 이론적 고찰로 어휘 지도의 원리와 단계, 어휘 지도 방법에 알아보고, 문법 지도에 대한 이론적 고찰로 형태 초점 접근법을 통한 문법 지도 방법과 형태 초점 접근법에서의 문법 교육 원리 및 문법 교수 단계를 살펴보아 본 연구의 목적에 대한 이론적 근간을 마련하였다. 3장에서는 아동을 대상으로 하는 한국어 교재 중『초등학생을 위한 표준 한국어』1, 2를 선정하여 이 교재의 전체적인 구성과 단원의 구성 체제를 살펴보았다. 또 2장의 어휘 및 문법 지도의 이론을 바탕으로 하여 아동을 대상으로 하는 어휘 및 문법 학습활동을 분석하기 위한 기준을 정립하였다. 아동을 위한 어휘 및 문법 학습활동의 명확한 분석 기준이 있지 않기 때문에 먼저 어휘 및 문법 학습활동의 일반적인 분석 기준을 설정하여 이를 바탕으로 유지 및 삭제, 보충의 과정을 거쳐 아동을 위한 어휘 및 문법 학습활동을 정립하였다. 이를 통해 정립된 분석 기준은 크게 학습활동의 구성, 어휘 및 문법 학습활동의 특성, 아동 학습자의 특성으로 구분하여 분석 기준을 제시하였다. 분석을 통해 아동 학습자에게 적합하게 한국어 교재의 어휘 및 문법 학습활동이 제시되고 있는지 살펴보았다. 4장에서는 3장에서 정립한 아동을 대상으로 하는 어휘 및 문법 학습활동의 분석 기준을 토대로 『초등학생을 위한 표준 한국어』1, 2를 분석하였다. 이 분석의 결과로 어휘 및 문법 학습활동을 개발하는 데 필요한 시사점을 얻어 아동의 한국어 능력 향상을 위해 필요한 어휘 및 문법 학습활동의 유형 및 그 예를 개발하였다. 5장에서는 4장까지의 연구 내용을 정리한 후 본 연구의 의의와 한계점을 밝히고 향후 기대하는 연구 과제를 기술하였다. 본 연구에서 개발한 어휘 및 문법 학습활동의 유형과 그 예가 한국어 교육에서 아동 한국어 학습자들의 어휘와 문법 능력을 신장시키는 데 도움이 되기를 기대해 본다. ，韩语论文网站，韩语论文网站 |
