Even cochlear implants have limitation in improving the hearing ability to the normal level. Therefore, the remaining hearing loss in children with cochlear implants has limitation in recognizing the rhythm; however, it could be improved by a training...
Even cochlear implants have limitation in improving the hearing ability to the normal level. Therefore, the remaining hearing loss in children with cochlear implants has limitation in recognizing the rhythm; however, it could be improved by a training. This study is aimed at developing a systemic music program by stages using pitch, duration and loudness, or musical factors, to improve the cognition of emotional rhythm and expression of children with cochlear implants. The study also tried to verify the effectiveness of the music program conducted among the children with cochlear implants.
For the music program to improve the emotional rhythm for children with cochlear implants, the study composed a melody with a sound curve that indicates five different emotions. A monosyllable was planned in order of the frequency of Korean consonants. The words were selected among the words in Korean textbooks used in elementary schools. The sentences were extracted by folk tales in Korean textbooks used in elementary schools. The song for the music program was composed within the limited range and rhythm considering the characteristics of children with cochlear implants.
The study was conducted on 24 children with cochlear implants(5~13 years old). 12 were for the experimental group and another 12 were for the comparative group. For equivalence check, the study conducted Gordon’s Musical Aptitude Test and Receptive and Expressive Vocabulary Test(REVT). As preliminary examinations, the study conducted Emotional Rhythm Perception Test and Emotional Rhythm Expression Test. The experimental group took the music therapy program developed by the researcher to improve the emotional rhythm 20 times while the comparative group sang in a choir with the song from a music textbook. The study conducted Emotional Rhythm Perception Test and Emotional Rhythm Expression Test again for post examination.
The study used R Statistical Program for analysis applying linear mixed model. First, the result showed that the emotional rhythm program significantly increased the emotional rhythm perception of children with cochlear implants. Second, the emotional rhythm music program significantly and partially increased the emotional rhythm expression of children with cochlear implants.
With the results, the hypothesis 1 was proved that the emotional rhythm music program would increase the emotional rhythm perception of children with cochlear implants. The hypothesis 2 was partially proved that the emotional rhythm music program would increase the emotional rhythm expression of children with cochlear implants.
This study is significant as it developed a music program to increase the emotional rhythm perception and expression of children with cochlear implants. The improved rhythm perception of children with cochlear implants. through the music program will guarantee their emotional perception and delivery in their school and social life. It is expected that the result of this study will have positive influence on the life of children with cochlear implants.
본 연구는 인공와우이식 아동의 정서적 운율의 지각과 표현을 향상시키기 위해서 음악의 요소인 음고(pitch), 길이(duration), 강도(loudness)를 이용한 단계적이고 체계적인 음악프로그램을 개발...
본 연구는 인공와우이식 아동의 정서적 운율의 지각과 표현을 향상시키기 위해서 음악의 요소인 음고(pitch), 길이(duration), 강도(loudness)를 이용한 단계적이고 체계적인 음악프로그램을 개발한 것이다. 인공와우이식 아동의 정서적 운율의 지각과 표현을 향상시키기 위한 음악프로그램은 5가지 정서를 나타내는 운율의 음곡선을 살려서 멜로디를 작곡하였다. 단음절은 한국어자음사용빈도 순서로 계획하였고 단어는 자음순서에 따라서 초등학교 국어교과서에 나오는 단어에서 선택하였다. 그리고 문장은 초등학교 국어교과서에 나오는 전래동화에서 발췌하였다. 정서적 운율 음악프로그램에 사용된 노래는 인공와우이식 아동의 특성을 고려하여 음역과 리듬을 제한하여 작곡하였다. 본 연구에서 개발한 정서적 운율 음악프로그램을 인공와우이식 아동(5세∼13세) 24명(실험집단 12명, 비교집단 12명)에게 적용하여 그 효과를 알아보았다. 집단의 동질성 검사는 고든의 음악적성검사와 수용·표현언어검사(REVT)를 실시하였으며, 사전, 사후검사로 정서적운율지각검사와 정서적운율표현검사를 실시하였다. 실험집단에게 연구자가 개발한 정서적 운율 음악프로그램을 20회기 실시하였고 비교집단은 음악교과서에 있는 노래로 합창수업을 하였다. 연구의 결과는 첫째, 정서적 운율 음악프로그램은 인공와우이식 아동의 정서적 운율 지각을 통계적으로 유의미하게 향상시켰다. 둘째, 정서적 운율 음악프로그램은 인공와우이식 아동의 정서적 운율 표현을 통계적으로 유의미하게 부분적으로 향상시킨 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 인공와우이식 아동의 정서적 운율 지각과 표현을 향상시키는 음악프로그램을 개발한 것에 의의가 있다. 정서적 운율 음악프로그램을 통한 인공와우이식 아동의 정서적 운율 지각과 표현 능력 향상은 학교 및 사회생활에서 타인과 자신의 정서 지각과 전달의 용이함을 보장하게 될 것이다.
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