본 연구는 한국어 중급 학습자들의 글쓰기에 대한 어려움과 부담감을 줄여 주고 쓰기 능력을 향상시키기 위하여 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 연... 본 연구는 한국어 중급 학습자들의 글쓰기에 대한 어려움과 부담감을 줄여 주고 쓰기 능력을 향상시키기 위하여 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 연구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램 모형을 제시하고 제시된 모형으로 한국어 중급 1단계 학습자 30명을 대상으로 실험을 실시한 후 사전 조사와 사후 조사의 비교 분석을 통하여 본 실험의 효과를 검증하였다. 한국어 중급 학습자들의 경우 학습 단계를 밟아감에 따라 듣기, 말하기, 읽기 영역에서 한국어 능력이 발달하는 데 비하여 유독 쓰기 능력에 있어서 향상이 더디고 쓰기에 대한 부담감과 어려움이 증폭되는 것을 발견하게 되었다. 이에 본 연구자는 이러한 쓰기 교육의 필요성에 따라 학습자들의 쓰기에 대한 부담감과 어려움을 해소하고 성공적인 글쓰기로 이끌기 위하여 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램을 제안하였다. Ⅰ장에서는 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램의 목적과 필요성을 밝히고 본 연구에서 제안하는 쓰기 교육 프로그램의 연구 방법, 한국어 교육 분야에서 이루어진 읽기와 쓰기를 연계한 연구들과 국어 교육, 특수 교육 분야에서 이루어진 모범 예시문을 활용한 쓰기 교육에 관한 선행 연구 등을 검토하였다. Ⅱ장에서는 한국어 쓰기 교육의 주요 이론들을 살펴보고 쓰기의 개념 및 특성, 쓰기 활동의 유형을 살펴보았다. 또한 한국어 쓰기 평가의 목적과 기능, 범주를 살펴본 후 본 연구에서의 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램의 필요성과 의미에 대해서 논의하였다. Ⅲ장에서는 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램 실험 모형을 제시하고 한국어 중급 학습자들을 대상으로 실시하는 실험의 설계, 절차, 방법을 제시하고 쓰기 교육 프로그램 실험의 평가 도구를 제작하였다. Ⅳ장에서는 중급 학습자 30명을 대상으로 실시한 사전 조사와 사후 조사를 비교 분석하여 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램의 효과를 분석하였다. 이후 총 5회에 걸쳐 실시한 쓰기 교육 프로그램을 주제별로 제시하면서 실험에 참여한 학습자 30명 중 다섯 명의 학습자를 선정하여 학습자별, 주제별 분석도 함께 제시하였다. 채점자 집단의 채점 결과, 학습자 전반에 걸쳐 문법적 능력, 담화적 능력, 사회언어학적 능력, 글의 양 범주에서 모두 유의미한 향상이 일어난 것을 확인할 수 있었다. 또한 설문조사와 인터뷰를 통하여 정의적인 영역에 있어서도 효과가 있다는 결론에 이르렀다. 마지막으로 Ⅴ장에서는 본 연구의 내용을 정리하고 이 실험의 의의와 제언 및 한계점을 기술하였다. 본 연구는 한국어 교육에서 쓰기 활동을 기피하고 부담감과 어려움을 호소하는 한국어 중급 학습자들에 대한 쓰기 교육의 필요성을 제기하고 쓰기 교육의 하나로 모범 예시문을 활용한 한국어 쓰기 교육 프로그램을 제안하고 실험을 통하여 그 효과를 검증하였다. 이 연구가 앞으로 한국어 교육 현장에서 한국어 학습자들의 쓰기 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치기를 기대해 본다. ，韩语论文范文，韩语毕业论文 |
