School life is the first lesson for children to learn how to be full-fledged citizens after they grow up. In particular, for elementary school children, the first few years are most important to commence their social life. For this reason, what they l... School life is the first lesson for children to learn how to be full-fledged citizens after they grow up. In particular, for elementary school children, the first few years are most important to commence their social life. For this reason, what they learn during these years may have lasting impact on their interest in school activities, relationships with classmates, compliance to rules, as well as academic achievement and satisfaction with school life in general. To adapt to new life, young children need full support of their parents and teachers. Given the fact that most elementary school students’ academic preparation and homework is completed at home, it is important that families whose primary language is not Korean are fluent in Korean. Even though there are different Korean language learning programs designed to help multiracial families adapt to life in Korea, these programs are not available widely enough to include families with school-aged children. In this study, the researcher examines a possibility of Korean language learning for non-Korean parents with elementary school children by means of school messages to parents. To this end, the researcher collected school messages sent to parents from five city and country school districts in South Jeolla Province and analyzed words used in these messages against the beginner's level words as listed in The 2003 Korean Language Vocabulary. The researcher then created a teaching plan and assessed its effectiveness and students' satisfaction level by teaching adult students based on the plan. In a society where mothers play a critical role in educating children, mothers who do not speak Korean might not be able to fulfill this role, because they cannot understand school messages or are not competent enough to communicate in Korean. This may cause more serious problems such as children not respecting their mothers due to their inability to speak children’s native language. For mothers (or fathers) who wish to be full members of society, this may be the main source of anxiety and frustration. Also, this may pose challenges to society in terms of cultural integration of immigrants. This study analyses the vocabulary used in school messages sent to parents and suggests an alternative way for foreign residents in Korea to learn Korean while helping them fulfil their role as caring parents. In addition, it is designed to help the parents regain their confidence as citizens in this country. This study should also help communication between teachers and parents, so that parents in multiracial families increase their interest in their children's schoolwork and understand that they are an integral part of Korean society.
학교생활은 자녀들이 미래의 사회 성원으로서 자질과 역량을 키워나가기 위한 사회적응의 기본과정이다. 특히 초등학교 취학과 저학년 시기는 그들이 공식적으로 공동체 생활을 시작하는 ... 학교생활은 자녀들이 미래의 사회 성원으로서 자질과 역량을 키워나가기 위한 사회적응의 기본과정이다. 특히 초등학교 취학과 저학년 시기는 그들이 공식적으로 공동체 생활을 시작하는 중요한 시점이다. 이 시기에 겪는 학습활동에 대한 흥미, 또래 관계, 규칙에 대한 적응은 이후 학교생활에 대한 만족과 학업성취도에 많은 영향을 줄 수 있다. 따라서 이 시기 학교생활 적응을 위해 주변의 지원도 매우 중요한 역할을 한다. 상당부분의 준비학습 및 과제가 가정에서 부모와 함께 이루어지는 초등 교육의 특성을 감안할 때, 일상생활을 위한 한국어교육이 아닌 자녀의 학습지도를 위한 한국어 교육의 필요성이 대두된다. 한편 최근 국제결혼과 이주노동자들의 증가로 다문화가족이 꾸준히 늘면서 다문화 가정의 안정적인 한국생활적응 및 정착을 목적으로 한 한국어교육프로그램이 다각도에서 개발되어 시행되고 있지만, 이러한 교육이 자녀를 둔 다문화가정 학부모를 위한 영역까지는 확대되지 못하고 있다. 이에 본 연구에서는 학교통신문에 나타난 어휘 분석을 실시하여 학교통신문에 사용된 어휘의 목록을 확인하고 이를 초등학생 자녀를 둔 다문화가정 학부모들을 위한 한국어교육과 관련하여 논의해 보고자 한다. 전남지역 5개 시군의 학교통신문을 모아어휘를 분석하고 2003 한국어 어휘학습 목록으로 제시된 초급어휘와 비교, 분석하였다. 이를 통해 교안을 제작한 후 직접 수업을 실시하여 그 만족도와 효능을 살펴보았다. 다문화 가족 자녀들의 학부모 역할 수행은 특히나 어머니가 자녀 교육의 중심적인 역할을 한국 사회에서 학교 교육에 관한 정보 전달 매체인 학교 통신문의 내용 이해와 소통의 문제가 원활치 못하여 자칫 어머니가 어린 자녀들의 학교생활을 방관하거나 아무런 도움을 주지 못하는 상황이 발생할 수 있다. 또 이로 인하여 자녀와의 갈등은 물론 가정문제화 할 수 있고 자녀가 성장해감에 따라 가족에게 소외당하고 자녀와는 교육문제에 있어서 의사소통 자체를 못하게 되는 문제가 발생되기도 할 것이다. 한국인으로서 사회 구성원이 되고 싶은 다문화가정의 학부모에게도 매우 큰 상실감이나 부담을 주고 한국생활 자체에 답답함과 회의감을 느끼게 할 것이다. 이는 전체 사회와의 조화와 적응면에서도 큰 문제가 아닐 수 없다. 이에 본 연구에서는 학교통신문의 어휘 연구를 통하여 또 다른 한국어 교육의 방향을 제시하고 다문화가정 학부모 역할 수행을 할 수 있게 하여 그들의 제자리를 찾아주는 동시에 사회구성원으로서 자신감을 찾을 수 있게 도와줌에 목적이 있다. 또한 이 연구는 학교와 교사와의 소통에 도움을 주어 초등 저학년 자녀를 둔 다문화 가정의 학부모들에게 학교 교육 전반에 걸쳐 관심을 증대시키고 사회구성원의 일원임을 자각시키는 데에도 유용한 연구가 될 것이다. ，韩语论文范文，韩语论文 |
