이 논문은 현행 문법 교육의 내용 중 음운 단원의 교육 내용 구성 양상을 살펴보고 재구성의 대안을 마련한 것으로, 문법 교육의 내용은 학문 문법의 내용을 근간으로 하되 문법 교육의 가치... 이 논문은 현행 문법 교육의 내용 중 음운 단원의 교육 내용 구성 양상을 살펴보고 재구성의 대안을 마련한 것으로, 문법 교육의 내용은 학문 문법의 내용을 근간으로 하되 문법 교육의 가치를 추구하기 위해 재구성하는 과정이 필요하다. 그러나 실제 현행 문법 교육 내용을 살펴본 결과 현재의 문법 교육 내용은 기존의 관습대로 학문 문법의 연구성과를 그대로 답습하여 문법 지식을 단순 요약하고 나열하여 제시하고 있었고, 지식의 활용 역시 강조하고는 있으나 표면적이거나 병렬적이어서 실제로는 재구성되었다고 하기 어려웠다. 이에 먼저 문법 교육의 관점과 목표를 정리하고 문법 교육 내용 재구성의 기준을 세 가지로 제시한다. ①정확한 지식 전달을 위해 학문 문법 내용을 참조하되 교육적 가치를 실현시킬 수 있는 방향으로 정선되어야 한다. ②실제 국어 생활 가운데 문법적 문제를 해결할 수 있는 능력을 신장시킬 수 있는 내용으로 구성되어야 한다. ③탐구학습을 통해 고등 사고 능력을 신장시킬 수 있도록 구성되어야 한다. ④한국어의 특질과 관련하여 국어 문화의 발전과 계승에 이바지할 수 있는 내용으로 구성되어야 한다. 이어서 이러한 기준을 바탕으로 기존의 2개의 내용 체계를 유기성을 근거로 3개로 확장시키고, 각 내용 체계별로 탐구식 절차를 활용하여 음운 교육 내용의 대안을 마련하였다. 이 연구는 현행 문법 교육 중 음운 단원의 내용이 학문 문법의 내용을 어떻게 구성하였는가를 검토하고 재구성의 바람직한 방향을 제안했다는 데에 의미가 있다. 이러한 연구를 바탕으로 하여 음운 분야뿐만 아니라 ‘단어’나 ‘문장’의 다른 분야 또한 ‘문법 교육’이라는 목표와 기준에 맞추어 재구성될 때 이 연구는 진정한 의미를 가질 수 있을 것이다.
This study investigated the aspect of the organization of educational contents in the Unit of ‘Phoneme’ of the contents of the current grammar education and prepared an alternative for reorganization, and the contents of grammar education are base... This study investigated the aspect of the organization of educational contents in the Unit of ‘Phoneme’ of the contents of the current grammar education and prepared an alternative for reorganization, and the contents of grammar education are based on academic grammar, but a process of reorganization is necessary for the pursuit of the value of a grammar education. However, as a result of an inquiry into the actual current contents of grammar education, the contents of the current grammar education repeated the research results of academic grammar as they were, according to the existing convention and simply presented the summary and list of grammatical knowledge. However, it emphasized the advantage of the knowledge, too, but it was superficial or parallel, it was judged that it was not actually reorganized. Thus, first, this study summarizes the perspectives and goals of grammar education and presents three criteria for the reorganization of the contents of grammar education: 1. For the correct delivery of knowledge, it should refer to the contents of academic grammar, but the contents should be carefully selected in the direction that can realize the educational value. 2. It should be organized with the contents that can promote the ability to solve grammatical problems in the actual life using Korean. 3. It should be organized so that it can promote higher order thinking through learning. 4. Concerning the characteristics of Korean, it should be organized with the contents that can contribute to the development and succession of Korean language culture. Next, based on these criteria, this study expanded the existing two systems of contents to three systems based on organic character, and for each system of contents, this study prepared an alternative for the contents of the education of ‘phoneme,’ using inquiring procedures. This study has a significance that it reviewed how the Unit of ‘Phoneme’ in the current grammar education organized the contents of academic grammar and proposed a desirable direction for the reorganization of them. When other sections of ‘word’ or ‘sentence’ in addition to the section of ‘phoneme’ are reorganized for the goal and standard of ‘grammar education’ based on this study, this study would have a true significance. ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
