본 연구의 목적은 학생, 학부모, 강사들의 방과 후 영어 교육에 대한 인식은 어떠한지 알아보고자 서울 지역의 네 곳의 초등학교에서 이루어지는 방과 후 영어 교육의 현황을 살펴보고 학생,... 본 연구의 목적은 학생, 학부모, 강사들의 방과 후 영어 교육에 대한 인식은 어떠한지 알아보고자 서울 지역의 네 곳의 초등학교에서 이루어지는 방과 후 영어 교육의 현황을 살펴보고 학생, 학부모, 강사의 방과 후 영어 교육에 대한 실태 및 인식을 파악하고 이를 통해 학생과 학부모, 강사들의 요구에 맞는 효과적인 방과 후 학교 영어 교육의 운영을 위한 개선방안을 모색하는 데 있다. 이를 위하여 서울시 소재 네 곳의 초등학교를 선정하고, 방과 후 영어 수업을 직접 참여하는 학생들과 학부모를 대상으로 설문조사를 진행하였다. 설문지는 총 320부를 배부하였으며 회수되지 않은 설문지는 제외, 최종적으로 학생용 268부, 학부모용 246부를 분석에 사용하였다. 강사의 경우, 온라인 설문조사를 이용하여 방과 후 영어 강사로 활동하고 있는 한국인 외부강사 278명을 대상으로 설문조사로 진행, 278부를 분석에 사용하였다. 측정도구는 이론적 고찰을 토대로 설문 문항을 작성하였고, 연구를 통하여 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 방과 후 학교 영어 수업은 대체적으로 저학년(1-3학년)의 참여율이 높았는데, 학생들은 대부분 재미있다고 하고, 대다수가 열심히 참여하고 있지만 참여 이유는 부모님이 신청하셨기 때문이라고 하였다. 수업 중 사용하는 교재와 수업 내용에 대해서는 어려울 때도 있고, 쉬울 때도 있다고 하였고, 수업에서 게임 수업을 가장 선호하였다. 선호하는 방과 후 영어 수업 지도 강사로 외국인 강사를 언급하였고, 수업 진행시 한국인 강사의 영어 사용에 있어서는 대부분의 학생들이 영어와 한국어를 동시에 사용하기를 바랐다. 부모님이 영어수업을 신청해주시면 계속 하겠다고 하였고, 수업이 재미가 없으면 그만둘 것이라는 의견을 나타냈다. 둘째, 학부모들은 방과 후 학교 영어 수업에 자녀들을 참여시키는 이유는 교내에서 이루어지므로 시간이 절약되고, 안전사고에 대한 염려가 적기 때문이라고 하였다. 대부분이 방과 후 영어 수업의 필요성을 언급하며, 방과 후 영어 수업 참여 후 자녀의 흥미와 자신감 향상에 있어서 긍정적이었고, 단점으로 수준에 맞지 않는 반 편성과 수업환경에 대한 지적을 하였다. 수업에 사용하는 교재와 교육 내용이 대부분 적절하다고 하지만 말하기에 좀 더 중점을 둔 수업이 이루어지기를 바라고 있었다. 적당한 지도강사로는 한국인과 외국인 강사가 함께 지도하는 것이라고 하였고, 수업에서 한국인 강사가 영어를 주로 사용되 학생들이 어려워할 경우에는 한국어로 설명해 주기를 바랐다. 사설 영어 학원과의 비교에서는 사설 영어 학원이 효과적이라고 생각하고 있는 학부모가 있었지만 대체적으로 방과 후 영어 수업과 다른 사설 영어 교육이 병행되고 있었다. 셋째, 방과 후 영어 수업을 진행하고 있는 한국인 강사들은 대부분 만족하고 있다고 하였다. 적당한 지도강사로는 학부모들의 의견과 마찬가지로 한국인과 외국인 강사가 함께 지도하는 것이라고 하였다. 그러나 외국인 강사에 비해 한국인 강사들은 업무가 많고, 처우에 대한 불만을 이야기했다. 방과 후 영어 수업의 장점 및 효과로 저렴한 수강료로 인한 사교육비 절감 효과 및 영어에 대한 흥미도 및 기초 실력의 향상을 이야기하였다. 반면에, 수준별 학습의 어려움과 반별 많은 학생 수를 가장 어려운 점과 단점으로 언급하였다. ，韩语毕业论文，韩语论文题目 |
