최근 프랑스에서는 한국과 한국 문화, 그리고 한국어에 대한 관심이 증가하고 있다. 이는 프랑스어권 학습자 증가와 함께 이들을 대상으로 한 한국어 교육과 교재 개발의 필요성을 부각시키... 최근 프랑스에서는 한국과 한국 문화, 그리고 한국어에 대한 관심이 증가하고 있다. 이는 프랑스어권 학습자 증가와 함께 이들을 대상으로 한 한국어 교육과 교재 개발의 필요성을 부각시키고 있다. 이에 본 연구는 프랑스어권 국가에서 한국어를 학습하는 초급 학습자들을 위한 한국어 어휘 교재 개발을 목적으로 다음과 같은 순서로 연구를 진행하였다. 1장에서는 프랑스어권 학습자들의 한국어 교육에 대한 선행 연구와 한국어 어휘 교재에 대한 연구들 중 자습용, 분리형 교재 개발에 대한 논의들을 검토하였다. 이를 통해 프랑스어권 학습자를 위한 어휘 교재 개발의 필요성을 확인하였으며 학습자의 요구도 조사와 실험적 검증이 이루어진 어휘 교재가 개발되어야 함을 알 수 있었다. 2장에서는 어휘 교재 개발을 위해 교재 관련 이론들과 교육과정에 대해 살펴보았다. 그리고 언어권별 교재, 분리형 교재, 어휘 교수법에 관한 논의들을 통해 프랑스어권 학습자를 위한 분리형 어휘 교재 개발을 모색하였다. 아울러 대조적 관점에서 프랑스어의 어휘적 특성을 의미 관계와 사회언어학적인 특성으로 분류하여 살펴보았고 한국어 어휘와의 차이점을 통해 프랑스어권 학습자를 위한 초급 어휘 교재의 개발 방향을 설계하기 위한 시사점을 찾을 수 있었다. 3장에서는 프랑스어권 학습자의 현황과 한국어 어휘 교재와 프랑스어 어휘 교재의 분석, 학습자 요구도 조사를 실시하고 이를 종합하여 프랑스어권 학습자를 위한 어휘 교재 개발 방향을 모색하고자 하였다. 프랑스어권 국가들의 대학 기관과 세종학당, 그리고 한글학교에서 한국어 수업은 학습자 증가와 함께 계속 늘어나고 있었다. 한국어 어휘교재를 분석하여 경향을 고찰한 결과 주제별 어휘 학습을 제시하였으나 예문과 연습문제들에 나타난 어휘들이 상황 속에서 다뤄지지 않고 탈맥락화 되어 있어 의사소통으로 연결시키기 어려운 점을 확인하였다. 프랑스어권 학습자를 위한 어휘 교재 개발 방향을 모색하기 위해 프랑스어 어휘 교재 분석을 통해 프랑스어 교재에 반영된 교수법과 프랑스 문화적 특징을 살펴보았다. 그리고 프랑스와 한국에 거주하는 한국어 학습자 185명을 대상으로 실시한 설문 조사를 현지화 교재 개발에 초점을 맞춰 분석한 결과 프랑스에 거주하는 학습자들을 위한 어휘 교재는 한국에 대한 흥미와 관심을 목적으로 학습하는 초급 수준의 20대 청년층이라는 것을 파악할 수 있었다. 어휘 교재에 대한 의견으로 풍부한 연습과 예문이 실린 실제성 있는 교재를 요구하였다. 초급 학습자들의 요구 사항을 최대한 반영하기 위해 초급 학습자들을 대상으로 면대면 인터뷰를 추가적으로 실시한 결과 한글을 충분히 연습할 수 있는 기회를 제공받기를 요구하는 응답이 많은 편이었다. 4장에서는 앞서 제시한 교재와 교육과정 이론 및 교재 개발 관련 논의들, 프랑스어 어휘의 특징 및 어휘 교재 분석, 그리고 학습자 요구 분석을 종합한 결과들을 바탕으로 프랑스어권 학습자를 위한 초급 어휘 교재 개발 방향을 설정하였다. 이를 토대로 22개의 단원들을 설정하고 주제에 따라 유기적인 관계에 놓인 단원들을 묶어 배치하며 단원별 중점 어휘장을 제시하였다. 또한 학습 활동 유형들을 선정하여 Gagné(1965)의 9events 학습단계에 적용시켜 1개 단원을 실제 교재의 형태로 구현하였다. 제작된 교재에 대한 학습자의 어휘 학습 향상과 만족도를 확인하기 위해 실험적 검증을 실시하였다. 이를 위해 본 연구에서 개발한 교재 ��VCF��와 기존에 출판된 ��K�� 교재에서 공통으로 제시한 ‘식품 구매하기’ 단원을 학습한 집단 간의 어휘 학습 향상도와 교재 만족도를 비교하였다. 그 결과 두 집단에서 모두 어휘 학습 향상도가 나타났지만 ��VCF�� 교재로 학습한 집단의 향상도가 더 높은 것으로 드러났다. 교재 만족도에 대한 결과에서도 ��VCF�� 교재를 학습한 집단이 ��K�� 교재로 학습한 집단보다 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 본 연구에서 프랑스어권 학습자를 위한 어휘 교재 개발 방향에 따라 개발된 교재의 효과성을 입증할 수 있었다. 본 연구에서 개발한 교재가 다른 언어권 학습자들에게도 효과적인지를 알아보기 위해 영어권 학습자들에게 추후 실험을 실시한 결과 영어권 실험집단은 프랑스어권 실험 집단에 비해 어휘 학습 향상도가 낮게 나타났다. 또한 교재에 대한 만족도에 있어서도 영어권 실험집단은 프랑스어권 실험 집단에 비해 낮은 비율을 보였는데 특히 어휘 선정이 적절하지 않고 연습문제가 많다는 점을 지적하였다. 5장에서는 앞서 논의한 점들과 실험 결과를 모두 종합하여 초급 프랑스어권 학습자를 위한 한국어 어휘 교재 개발의 원리를 단원 구성, 학습 내용, 학습 활동으로 분류하여 설정하였다. 마지막으로 6장에서는 본고에서 진행된 결과들을 요약하여 정리하였고 본 연구가 가진 시사점과 한계점, 후속 연구에 대하여 제언하였다.
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