본 연구에서는 한국어교육에서의 원어민 교사와 비원어민 교사의 교수 효율성에 따른 차별성을 분석하고, 국내외의 변화하는 한국어교육 환경에 따른 비원어민 교사의 새로운 역할과 자질... 본 연구에서는 한국어교육에서의 원어민 교사와 비원어민 교사의 교수 효율성에 따른 차별성을 분석하고, 국내외의 변화하는 한국어교육 환경에 따른 비원어민 교사의 새로운 역할과 자질을 정립하며 비원어민 교사의 교수 효율성 증대를 위한 비원어민 교사 교육에 관하여 논의하였다. 비원어민 한국어교사와 원어민 한국어교사는 각기 장점과 단점을 가지고 있으며, 서로의 장점을 살리고 단점을 보완하는 협동의 과정 속에서 효과적인 교육을 기대할 수 있다. 그럼에도 불구하고 비원어민 교사에 대한 원어민 오류에서 벗어나지 못하고 있는 가운데 국외 한국어교육 수요의 증가에 따른 교사의 부족은 상대적으로 비원어민 교사의 증가를 초래하였다. 따라서 원어민 오류를 불식시키고 비원어민 교사의 활용성을 높이며 이들의 교수 효율성을 증대시키기 위한 차별화된 교사 교육과정이 필요하다. 이를 위하여 본 연구는 문헌 연구 및 설문조사를 통하여 다양한 교육환경에서의 비원어민 한국어교사의 역할과 이를 수행하기 위해 이들이 갖추어야 할 자질 및 그들만의 장점을 도출해내고 나아가 이들이 결여하고 있는 부족한 점을 보완하기 위한 교육과정을 설계하여 제시하였다. 논문의 각 장에서 논의한 내용은 다음과 같다. Ⅰ장에서는 본 연구의 목적과 필요성을 밝히고, 연구의 범위를 설정한 후 본 주제와 관련된 선행 연구를 검토하였다. Ⅱ장에서는 본 연구를 위한 이론적 전제인 교사의 교수 효율성, 한국어의 분류와 한국어 원어민의 개념, 한국어교육의 유형화 및 한국어교사 교육의 현황, 주요 국가의 자국어교사 자격 제도 등을 살피고, 제도적·내용적 측면으로 나누어 논의하였다. Ⅲ장에서는 문헌 연구를 통해 국내와 국외의 다양한 교육 환경에 따른 한국어 비원어민 교사의 교수 효율성 증대를 위한 비원어민 교사의 자질과 갖추어야 할 능력에 초점을 두고 논의하였다. Ⅳ장에서는 비원어민 한국어교사와 원어민 한국어교사에 대한 다면적인 차별성을 도출하기 위하여 학습자, 원어민 교사, 비원어민 교사, 교육기관 등을 대상으로 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. V장에서는 앞에서 도출된 내용을 바탕으로 비원어민 한국어교사의 교수 효율성 증대를 위한 교사 교육과정을 논의하였다. 특히 본 연구에서는 내용적 측면을 강조하여 원어민과 비원어민 학습자 대상 교육과정을 구분하여 비원어민 교사 교육과정 내역 및 예시안을 제시하였고, 비원어민 교사 승급 기준을 제안하였다. 마지막으로 VI장에서는 앞에서 다룬 내용을 요약하고 본 연구의 의의를 밝히는 것으로 마무리를 하였다. 본 연구는 한국어교육에서의 원어민과 비원어민 교사의 차별성을 분석하고 비원어민 교사의 교수 효율성 증대를 위한 교사 교육과정을 설계, 제시하는 것을 목적으로 하였다. 한국어 학습자, 교사, 교육기관 대상의 실증적, 다면적 연구와 교육환경에 따른 교사의 역할과 자질의 분석을 통하여 비원어민 교사의 효율성을 도출하고 비원어민 교사의 교사 교육과정을 제시하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. ，韩语毕业论文，韩语论文题目 |
