한국어 교육이 발전함에 따라 외국인 한국어 학습자가 한국어를 배우는 목적 또한 다양해지고 있다. 특히 학위 취득을 목적으로 한국의 대학에 입학하기 위해 한국어를 배우는 학생들이 늘... 한국어 교육이 발전함에 따라 외국인 한국어 학습자가 한국어를 배우는 목적 또한 다양해지고 있다. 특히 학위 취득을 목적으로 한국의 대학에 입학하기 위해 한국어를 배우는 학생들이 늘어나고 있다. 이에 따라 외국인 유학생을 대상으로 한 연구가 다양한 분야에서 활발하게 진행되고 있다. 하지만 유학생들의 실제 학업 성취도와 관련된 연구는 활발하게 이루어지지 못했다. 따라서 본 연구는 외국인 유학생의 실제 한국어 읽기 능력과 그들의 실제 학업 성취도가 유의미한 관계를 보이는지 알아보고자 한다. 연구를 진행함에 앞서 인지발달 이론과 정보처리 이론, 메타인지 이론, 학습 전략과 읽기 전략에 대한 연구를 통하여 외국인 유학생의 목표어 능력, 즉 한국어 능력이 그들의 학업 성취도에 영향을 줄 수 있다는 것을 확인하였다. 또한 본 연구에 앞서, 실제 한국에서 유학하고 있는 학생들의 학업성취도와 그들이 생각하는 학업 수행에 가장 중요한 언어 능력을 조사하였다. 사전 조사의 응답을 분석한 결과 실제 외국인 유학생이 가장 필요로 하는 언어 능력이 읽기 능력이라는 것을 알 수 있었다. 이에 한국어능력시험의 등급이 4급 이상이며 다음 학기에 졸업이 가능한 학적 상태인 외국인 유학생 53명을 대상으로 한국어능력시험의 점수와 전 학년 평균 평점을 조사하였다. 수집된 자료를 통하여 다음 두 가지 연구 문제를 SPSS 23(Statistical Package for Social Science)을 통하여 통계학적으로 분석하였다. 첫 번째 연구 문제는 ‘인구학적 특성, 즉 성별과 언어권별에 따라 외국인 유학생의 한국어 읽기 능력에 유의미한 차이가 있는가’ 이다. 성별의 경우 남성 외국인 유학생의 읽기 능력과 여성 외국인 유학생 간의 t-test 결과, 통계적으로 유의미한 결과가 나오지 않았다. 언어권별(중국어, 일본어, 기타언어권)도 역시 통계적으로 유의미한 결과가 도출되지 않았다. 두 번째 연구 문제는 ‘한국어 읽기 능력에 따라 학업성취도에 유의미한 차이가 있는가.’였으며 이를 분석하기 위하여 일원배치 분산분석(ANOVA)을 실시하였다. 전체 분석 결과 유의 확률이 .001보다 작은 .000으로, 아주 높은 관련이 있는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 학위 취득을 목적으로 한국에서 유학하고 있는 외국인 유학생의 한국어 교육에 있어 읽기 능력이 중요하다는 점을 시사한다. 또한 본 연구 결과는 읽기 능력의 향상이 학업을 진행함에 있어 다른 어떠한 영역보다 우선시 되어야 한다는 것을 증명한다. 본고에서는 외국인 유학생의 학업성취도에 미치는 언어적 영향을 이해 영역인 읽기에 한정하여 살펴보았다는 한계가 존재한다. 향후 연구에서는 학업성취도라는 객관적인 지표를 통해 다른 언어 영역이 학업에 어떠한 영향을 미치는가에 관한 연구가 이어지기를 기대한다.
The purpose of studying Korean started to verify for foreigners as Korean Education started to develop. It was especially evident on growing number of international students at learning Korean to obtain their degree. As a result, focus of many studies... The purpose of studying Korean started to verify for foreigners as Korean Education started to develop. It was especially evident on growing number of international students at learning Korean to obtain their degree. As a result, focus of many studies has become international students at learning Korean, however, not many of the studies researched upon the actual study achievements of international students. Therefore, in this study, the focus is to find out whether there is significant relation between reading skills of international students and their studying achievement. A number of studies on theories such as cognition development theory, information processing theory, meta-cognition theory, and academic strategy and reading strategy has proved that international students’ target language skills, which is Korean, could possibly affect their academic achievement. Also, before beginning this , a research was performed on academic achievements and language skills of international students who are actually studying in Korea as language skills was considered to be important on academic performance. According to the result of this research, reading skill was what was thought to be the most important amongst several language abilities. Therefore, a research has been done on Test of Proficiency in Korean(TOPIK) score and last year’s GPA of 53 international students who have achieved TOPIK level four and above, and their school register showed they were eligible to graduate by next semester. The information gathered was analyzed by Statistical Package for Social Science(SPSS 23) for following two research topics. The first topic is “Do demographic characteristics such as gender and different language distribution affect Korean reading skills of international students accordingly?” The t-test result did not show any statistical significance of international students’ reading skills in terms of gender and the same goes for language distribution, especially for Chinese, Japanese and so on. The second topic is “Do academic achievement have significant difference according to one’s Korean reading skills?” The analysis tool used here is ANOVA. The final analysis result’s significance probability was .000 which is smaller than .001, showing that two factors have high relevance. This suggests that reading skills of international students who came to Korea to acquire a degree are important in Korean language education. Also, the result of the study proves that improvements in reading skills should be considered more important than other skills in learning. However, there exists a limit in this study that it was only done as to reading comprehension while other factors of language education were not considered as linguistic influences that affect international students’ academic achievement. Thus, a research of how other factors of language education affect students’ learning by using an objective indicator called academic achievement is expected to be done in researches hereafter. ，韩语论文范文，韩语论文 |
