본 연구는 중국 내 대학의 한국어 전공 학습자들을 대상으로 개설된 한국어 문법 과목에서 사용할 수 있는 문법 교재의 개발 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 우선 1장에서...
본 연구는 중국 내 대학의 한국어 전공 학습자들을 대상으로 개설된 한국어 문법 과목에서 사용할 수 있는 문법 교재의 개발 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 우선 1장에서는 연구 목적 및 필요성을 제시하며 본 연구와 직접적으로 관련이 되는 선행연구를 통해 현재 중국에서 한국어 문법교재 연구의 한계점들을 정리할 것이다. 또, 본 연구의 연구 방법 및 구체적인 연구범위를 정하도록 하겠다.
다음으로 2장에서는 중국인 학습자를 위한 한국어 문법 교재의 실제적인 사용 환경에 대해 분석할 것이다. 2장은 크게 세 부분으로 나뉠 수 있다. 우선, 중국인 학습자를 위한 한국어 문법 교육의 목표를 제시할 것이다. 이를 우선 제시해야 문법교재를 통해서 위와 같은 목표를 어떻게 달성할 수 있을지에 대한 논의가 의미가 있기 때문이다. 다음으로 현재 중국 대학들의 한국어 문법 수업 개설현황에 대해서도 파악할 필요가 있다. 이를 우선 파악하여야 이 수업에서 사용할 교재의 더 명확한 개발 방향이 설정될 수 있을 것이다. 마지막으로, 중국인 학문목적 학습자들만이 가지고 있는 특성을 분석할 것인데, 이러한 특성들이 추후 교재 개발 단계에서 반영된다면 학습자들에게 보다 적합한 교재의 개발을 꾀할 수 있을 것이다.
3장에서는 교재 분석 기준을 가지고 위에서 언급하였던 문법 교재를 분석함으로써 교재마다의 부족한 부분 및 전반적인 문제점을 정리할 것이다. 즉, 해당 교재들이 중국인 한국어 학습자의 한국어 문법 교육 목표의 달성에 적절하지 않은 이유에 대해 자세히 살펴볼 것이며 이러한 부족한 점들도 역시 새로운 교재 개발하는 데에 도움이 될 것이라고 생각한다.
다음으로 4장에서는 한국어 문법 교재의 직접적인 사용자라고 할 수 있는 중국 내 대학교에 재학 중인 한국어 학습자나 한국어 문법 수업 수강한 적이 있는 학습자들을 대상으로 요구조사를 실시할 것이다. 학습자 대상 요구조사는 학습자들에게 적합한 교재의 개발을 위해 필수적인 과정이다. 이 조사를 통해서 학습자가 배우고 싶어 하는 내용이 무엇인지, 학습자가 기대하고 있는 교재의 모습이 어떠한지 등을 파악할 수 있을 것이다.
그리고 5장에서는 2장에서의 교재 사용 환경 분석, 3장의 교재분석 결과, 4장의 설문조사 내용 등을 종합해서 중국인 한국어 학습자를 대상으로 한 한국어 문법교재의 개발 원리를 제시할 것이다. 또한, 이 교재 개발 원리에 따라 한국어 문법 교재의 단원 구성을 제시하고자 하며, 마지막으로는 한 단원 정도의 교재 내용을 예시로 들어 보이려 한다.
마지막으로 6장에서는 다시 한 번 본 연구의 결과를 제시하며 아직도 남아 있는 몇 가지 한계점에 대해도 정리하도록 할 것이다.
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