This utilizes some fairy tales with long history in Korean literature to do Korean reading education and proposes some reading educational programs.
From the view of the purpose of the study, we can illustrate from the necessity and lack of rea...
This utilizes some fairy tales with long history in Korean literature to do Korean reading education and proposes some reading educational programs.
From the view of the purpose of the study, we can illustrate from the necessity and lack of reading education . First of all, we are living in the information society. It’s necessary for us to obtain and collect information at any time. As one of effective ways to get new knowledge and intelligence , reading plays a very important role in life. Besides, reading is helpful to communicate with others and improve our writing abilities.
In other respect, people pay too much attention on communications to find the importance of reading. However, more and more conflicts come into communications, which as people do not know how to use some words. what’s more, the reading materials are too complex, which made reader bored. That is to say, we can choose some interesting stories that meet the requirements of language and culture. All in all, choosing fairy tales as Korean reading materials is the wisest way .
Then the second chapter focuses on the introduction to fairy tales and theoretical background, which includes the concept of reading education, Korean reading education methods and the significance of reading fairy tales.
The third chapter focuses on the analysis of selecting fairy tale <Baridegy>. It is the original myth of Korea, which is adapted into fairy tales by people.
The fourth chapter is a combination of the first three chapters, which introduces the fairy tale Baridegy’s educational value, and then analyzes some reading activities in order to avoid sole reading education. Finally , it emphasize the educational scheme of the Korean fairy tales.
본 논문은 한국 전래동화 가운데 <바리데기> 동화를 활용하여 실제적인 한국어 읽기 교육 방안을 모색해 보고자 한 것이다.
정보화 시대에서 살고 있는 우리는 수시로 필요한 정보를 얻...
본 논문은 한국 전래동화 가운데 <바리데기> 동화를 활용하여 실제적인 한국어 읽기 교육 방안을 모색해 보고자 한 것이다.
정보화 시대에서 살고 있는 우리는 수시로 필요한 정보를 얻을 수 있다. 이때 필요한 것이 바로 정보를 읽을 수 있는 능력이다. 읽기는 새로운 정보나 지식을 얻은 가장 효과적인 과정이므로 매우 중요한 역할을 한다.
한국어 교육에서 읽기는 듣기, 말하기, 쓰기와 함께 언어의 필수적인 기능 중 하나이다. 우리는 읽기를 통해 단순히 주어진 정보만 얻는 것에 그치지 않는다. 읽기 활동은 어휘, 문법 등 기타 언어 영역에도 긍정적인 영향을 미친다. 읽기를 많이 학습하면 어휘력을 신장할 뿐만 아니라 세련된 문체를 쉽게 사용할 수 있으며 쓰기 능력도 스스로 향상시킬 수 있다. 그리고 읽기를 통하여 다양한 지식을 접하여 그 폭이 넓어지면 한국 사람과 대화하거나 일정한 주제를 놓고 토론할 때 쉽게 다가설 수 있다. 따라서 읽기는 통합적인 언어능력을 향상시키는데 중요한 영향을 미치게 된다.
한국어 교육의 실제를 보며 읽기 교육에 대한 인식이 부족한 편이다. 최근 한국어 교육은 의사소통 능력을 향상시키기 위해 읽기와 쓰기에 비해 말하기와 듣기가 수업에서 차지하는 비중이 점차적으로 높아지는 추세를 보이고 있다. 수업에서 효율적인 읽기 교육이 부족한 편이다. 그럼에도 대부분의 학습자들은 수업 후에 스스로 읽기 연습을 하려고 하지 않는다. 그리고 일반적으로 읽기 활동이 ‘문장을 읽고 문제풀기’ 식으로 진행되다 보니 학습자들이 읽기에 관심을 기울이지 않는다. 전체적으로 읽기 능력이 떨어질 수밖에 없다. 이러한 이유로 본 연구는 한국어 읽기 교육을 강화할 필요가 있음을 강조하고자 한다.
한국어 읽기 교육에서 현대 사회와 밀접하게 관련된 광고, 신문기사 등이 읽기 텍스트로 사용되고 있으며, 이에 관한 연구가 많이 이루어지고 있다. 이에 비해 문학작품을 한국어 교육의 읽기 텍스트로 활용한 경우는 상대적으로 많은 편이 아니다. 문학 작품은 단순히 문자로 기록된 표면적인 문장이 아니다. 그 속에는 해당 나라의 문화적인 요소가 담겨져 있기 때문이다. 따라서 문학 작품을 읽기 텍스트로 활용하면 언어 학습자에게 언어 습득과 더불어 문화 교육에도 큰 도움을 줄 수 있을 것이다.
문학 작품의 종류는 매우 다양하다. 그 중에서 전래동화는 신화와 민담을 토대로 어린이들의 수준에 맞게 다시 개작한 이야기이다. 그래서 시와 소설 등 성인들을 대상으로 창작된 작품에 비해 외국인 언어 학습자들이 한국어를 배우고 이해하기가 훨씬 수월한 편이다.
전래동화는 옛날부터 구전되어 온 것이므로 한국 사람의 전통적인 면모, 생활습관, 가치관 등의 사회문화적인 요소가 담겨 있어 외국인 언어 학습자들에게 언어학습과 문화이해를 동시에 실현할 수 있다. 본 논문에서는 전래동화를 한국어 읽기 교육에 활용하는 텍스트로 선정하였다.
이 논문의 구성은 다음과 같다.
1장에서는 한국어 교육에서 읽기 교육의 중요성과 실제 한국어 교육에서 읽기 교육이 부족함을 밝히고, 읽기 교육을 강화해야 할 필요성을 제시한다. 그리고 읽기 자료를 선택할 때 언어학습과 문화이해의 통합성을 고려하여 문학작품을 텍스트로 선정해야 하는 이유를 보여준다. 그 중에서 전래동화가 갖고 있는 장점을 다른 장르별 문학작품과의 비교를 통해 밝히고, 기존의 한국어 교육에 대한 선행연구를 검토한 다음 본 논문의 연구방법을 기술한다.
2장에서는 전래동화와 읽기의 개념 및 의의 등에 관한 이론적 배경을 설명하고, 읽기 교육의 효과적인 방법이나 읽기모형을 정리한다. 그리고 실제적으로 한국어 교육에서 전래동화가 어떻게 활용되고 있는지에 그 현황을 분석해 본다.
3장에서는 선정된 동화 <바리데기>를 분석한다. <바리데기>는 한국의 무속신화이자 서사무가로, 이를 저본으로 하여 재창작된 작품이 동화 <바리데기>이다. 이 장에서는 먼저 저본인 무가 <바리데기>에 대하여 살펴보고 그 다음에 동화 <바리데기>의 작품과 서사구조에 대하여 분석하기로 한다.
4장에서는 동화 <바리데기>의 교육적 가치를 제시한다. 그리고 읽기 교육의 단순성을 극복하기 위해 읽기 과정에서 활용할 수 있는 다양한 활동을 탐색한다. 그리고 동화 <바리데기>를 활용한 읽기 수업 지도방안을 모색하기로 한다.
마지막 부분은 이 논문의 핵심 내용을 정리하고 앞으로 읽기 교육에 대한 연구 방향 등을 제안하기로 한다.
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