This study investigates whether linguistic experience in English-speaking countries affects the perception and production of adult Korean speakers and whether L1 interference can interrupt the mastery of native-like pronunciation. This study compared ...
This study investigates whether linguistic experience in English-speaking countries affects the perception and production of adult Korean speakers and whether L1 interference can interrupt the mastery of native-like pronunciation. This study compared articulatory and acoustic differences in English liquids [l] and [r] of Korean speakers who differed in experience in L2 countries.
Both perception and production tests were conducted for this thesis. The 30 subjects were all female: 10 native speakers of English, 10 bilinguals who had been in L2 countries for more than five years, and 10 Korean learners of English who had not been to L2 countries.
In the perception test, the subjects were divided into a bilingual group and a Korean group. They were recorded producing 16 minimal pairs that contrasted [l] and [r] in four phonetic environments: initial, initial consonant cluster, intervocalic, and final. In addition, word and sentence tests were conducted to determine contextual effects on L2 speech production. One native speaker of English evaluated the English liquids [l] and [r] produced by the two groups. After the pronunciation accuracy of [l] and [r] was calculated, a statistical comparison was performed.
The results of the study are as follows. Overall, all subjects showed producing better for dissimilar English [r] than similar English [l]. Second, they had more difficulty producing the initial consonant cluster [l] and the initial and intervocalic [r]. Third, they performed differently between the word and sentence environment. In the word environment, they produced [l] better than [r]. In the sentence environment, they produced [r] better than [l]. Last, the bilingual group performed better than the Korean group in terms of positions and contexts. Thus, it was shown that Korean speakers had trouble producing [l] and [r] in some places because of L1 interference. Extended exposure in L2-speaking countries helped L2 speakers to produce [l] and [r].
The production tests were comprised of English and Korean liquids tests. In the English production test, the subjects were divided into three groups: the native group, the bilingual group, and the Korean group. The subjects were recorded producing five minimal pairs that contrasted [l] and [r] in five phonetic environments: initial, initial consonant cluster (two consecutive consonants), initial consonant cluster (three consecutive consonants), intervocalic, and final. The mean values of F2 and F3 were analyzed and compared statistically according to the five different positions of the three groups. As a result, the mean F3 values of final [l], initial [r], and intervocalic [r] were significant among the three groups. The results of a post-hoc test suggested that the native group and the Korean group were distinct, but that the bilingual group overlapped between the two groups.
The Korean production test was conducted to determine whether L1 had an influence on L2 production. The same bilingual and Korean groups were recorded producing six Korean words including [ㄹ] in the three different phonetic environments: initial, intervocalic, and final. As a result, the mean F3 value of final [l] was significant between the two groups.
The results of the two production tests indicate that it is difficult for Korean speakers to master English [l] and [r] in some syllable positions because L1 and L2 language systems are engaged in one phonological space and do not establish distinct phonetic categories. Therefore, L1 and L2 sounds that are perceptually linked come to resemble one another in production (Flege, 1995).
This study shows the importance of the linguistic experience in L2 perception and production. The performance of L2 learners can improve if they receive an extended amount of native speaker input. However, L1 interference has a negative influence on L2 production, and it appears that L2 learners have difficulty in mastering certain L2 sounds in some phonetic environments.
본 논문에서는 제2언어(L2) 경험이 L2 학습자들의 조음에 미치는 영향에 대해 고찰하고자 한다. 선행 연구에 의하면 L2 노출 경험은 외국어 말소리의 학습에 중요한 요소라고 한다(Flege, 1995; Fle...
본 논문에서는 제2언어(L2) 경험이 L2 학습자들의 조음에 미치는 영향에 대해 고찰하고자 한다. 선행 연구에 의하면 L2 노출 경험은 외국어 말소리의 학습에 중요한 요소라고 한다(Flege, 1995; Flege & Liu, 2001; Pisoni 외, 1997, 1999). 본 논문에서는 한국인 화자들을 대상으로 L2 사용 환경에서의 거주 경험이 영어 유음의 인지와 발화에 미치는 영향에 관해서 연구하였다. 또한 모국어의 간섭 현상으로 인하여 원어민과 같은 조음을 학습하는 데에 어려움을 겪는지에 대해서도 살펴보았다.
인지 실험에는 이중언어 집단과 한국인 집단이 참여하였다. 이중언어 집단은 영어권 국가에서 5년 이상 거주하며 영어를 학습한 반면에 한국인 집단은 외국 거주 경험이 없었다. 실험 자료로 영어 유음 [l], [r]이 어두, 어두 자음군, 모음 사이, 어말에 위치한 16쌍의 최소 대립 단어쌍(minimal pairs)을 선택하였다. 또한 단어 실험과 문장 실험을 실시하여 조음의 정확도에 차이가 존재하는지에 대해서 살펴보았다. 원어민 청자가 두 집단의 녹음된 발화를 듣고 [l], [r]의 정확도를 평가하였다.
실험 결과는 첫째, 모국어와 유사한 음소인 [l]보다는 상이한 음소인 [r]을 더욱 정확하게 조음하였다. 둘째, [l]은 모음 사이 > 어두 = 어말 > 어두 자음군의 순서로, [r]은 어말 > 어두 자음군 > 모음 사이 > 어두의 순서로 정확도를 나타내었다. 셋째, 단어 실험과 문장 실험에서 조음의 정확도에 차이가 있었다. 단어 실험에서는 [l]을 [r]보다 더욱 잘 조음한 반면에 문장 실험에서는 [r]을 [l]보다 잘 조음하였다. 넷째, 이중언어 집단은 한국인 집단보다 더욱 정확한 조음을 하였다. 따라서 외국어 환경에서의 장기간 경험은 영어 조음을 학습하는 데 유리한 역할을 한다는 점을 알 수 있었다.
발화 실험으로 영어와 한국어 유음 실험을 실시하였다. 영어 실험에는 원어민 집단이 통제 집단으로, 인지 실험과 동일한 이중언어 집단과 한국인 집단이 실험 집단으로 참여하였다. 실험 자료로 영어 유음 [l]과 [r]이 어두, 연속 자음 두 개인 어두 자음군, 연속 자음 세 개인 어두 자음군, 모음 사이, 어말에 위치한 5쌍의 최소 대립 단어쌍을 선정하였다. 세 집단이 조음한 유음 [l], [r]의 F2, F3 평균값을 음성 환경별로 비교한 결과, 어말 [l]과 어두 [r], 모음 사이 [r]의 F3 평균값에서 유의미한 차이가 발견되었다. 사후 검정 결과, 원어민 집단과 한국인 집단은 구별되는 차이를 나타냈지만, 이중언어 집단은 원어민 집단과 한국인 집단 중에서 어느 한 집단에 일치되지 않고 오히려 두 집단의 결과를 포함하는 양상을 나타냈다. 따라서 모국어의 간섭 현상으로 인하여 특정 음성 환경에서 이중언어 집단과 한국인 집단 모두 원어민과 같은 조음을 학습하는 것이 어렵다는 점을 확인할 수 있었다.
한국어 실험에는 동일한 이중언어 집단과 한국인 집단이 한국어 유음 [ㄹ]이 어두, 모음 사이, 어말에 위치한 총 6개의 단어를 조음하였다. 두 집단이 조음한 유음 [ㄹ]의 F2, F3 평균값을 음성 환경별로 비교한 결과, 어말 [ㄹ]의 F3 평균값에서 유의미한 차이가 발견되었다.
본 연구를 통하여 외국어 사용 환경에서의 장기간 거주 경험이 외국어 말소리를 학습하는 데 유리하게 작용하는 것으로 나타났다. 또한 장기간의 외국어 노출에도 모국어의 간섭 현상을 완전히 배제한 원어민과 같은 말소리 학습이 어렵다는 점을 확인할 수 있었다.
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