인사 화행은 일상생활에서 사용 빈도가 높고 대화의 첫인상을 결정짓는 중요한 화행임에도 불구하고 그동안 논의 대상으로 주목을 받지 못하였다. 게다가 외국인 학습자에게 정형적 인사 ... 인사 화행은 일상생활에서 사용 빈도가 높고 대화의 첫인상을 결정짓는 중요한 화행임에도 불구하고 그동안 논의 대상으로 주목을 받지 못하였다. 게다가 외국인 학습자에게 정형적 인사 표현만을 교수-학습시키면 된다는 배타적인 생각이 팽배하였다. 그러나 한국어 인사 화행은 화용론적 요인에 따라 다양한 표현으로 실현된다는 특징이 있으므로 외국인 학습자가 이를 적절하게 수행하기 위해서는 교수-학습이 필요한 항목이다. 또 인사 화행은 문화를 표상하는 산물이므로 이를 통하여 한국어 문화에 대해 깊이 살펴볼 수 있다는 장점을 지닌다. 본 연구에서는 이러한 인사 화행에 주목하여 한국어 모어 화자와 일본인 학습자에 의한 한국어 인사 화행의 실현 양상의 특징과 그 원인을 분석하여 일본인 학습자가 인사 화행에 대한 깊은 이해를 전제로 자신의 의도에 맞게 인사 화행을 사용하고 이해할 수 있도록 교수-학습 방안을 마련하는 것을 목적으로 삼았다. 이를 위해서 먼저 한국어 인사 화행 분석에 필요한 인사 화행의 개념 및 범주에 대해 살펴보고, 본 연구에서 다루는 한국어 인사 화행의 상황, 전략, 화용론적 요인을 설정하였다. 그리고 선행 연구 및 90회 분량의 한일 드라마에서 추출된 925개의 인사 화행을 통하여 한일 인사 화행 전략을 재분류한 후, 한일 인사 화행의 특징을 살피고 비교하였다. 그 결과, 한국어 인사 화행은 정형성이 낮은 데 반해 일본어는 정형성이 높다는 점 등의 차이점을 파악할 수 있었다. 그러나 한국어 교육 기관에서 사용되는 교재 분석을 통해 한국어 인사 화행 교육의 현황을 살펴본 결과, 한국어 교재에는 화행 종류의 불명확성, 제시된 전략 및 상황의 편중성, 화용론적 설명의 결여성이라는 문제점이 있는 것으로 판단되어 효과적인 교수-학습이 이루어지지 않는 것을 알 수 있었다. 효과적인 교수-학습 방안을 마련하기 위해서는 한국어 모어 화자와 일본인 학습자의 인사 화행 실현 양상의 특징과 일본인 학습자의 화용론적 오류의 원인을 파악하는 것이 선행되어야 한다. 이를 위해 본 연구에서는 한국어 모어 화자와 일본인 학습자 각 25명, 총 50명에게 구두 언어 산출 설문 조사와 사후 검정 인터뷰 조사를 실시하였다. 그 결과, 한국어 모어 화자는 친한 동년배와 아랫사람에게는 긍정적 체면을 고려하여 청자에 대한 관심과 호의적인 감정을 표명할 수 있는 정형적이지 않은 발화를 사용하여 인사 화행을 수행하는 데 반해, 친한 윗사람과 친하지 않은 사람에게는 부정적 체면을 고려하여 예의를 나타낼 수 있는 정형적 인사 표현으로 인사 화행을 수행하는 것을 파악할 수 있었다. 한편, 일본인 학습자는 언표내적 힘과 전략의 대응 관계에 대한 오해, 모어에 의한 정형성의 전이, 친밀도에 따른 체면 고려의 결여, 상하 거리감 우월성에 대한 이해 부족이라는 네 가지의 원인으로 인해 모든 청자에게 부정적 체면을 보상하는 정형적 인사 표현으로 인사 화행을 수행하는 경향이 강하게 나타났다. 일본인 학습자에 의한 한국어 모어 화자와 다른 실현 양상은 대화참여자와의 관계, 학습자의 한국어 숙달도에 대한 오해를 불러일으키므로 화용론적 오류로 간주된다. 본 연구에서는 일본인 학습자에게서 나타나는 화용론적 오류 양상과 유형을 분석하고 이를 바탕으로 교수-학습 내용을 설정하여, 과제 중심 언어 지도(task-based language teaching)를 통하여 명시적으로 교수-학습시킬 것을 제안하였다. 그러나 한국어 인사 화행의 교수-학습에서는 한국어 인사 화행의 사용 원리에 대한 지식을 제공하되 학습자에게도 동일하게 인사할 것을 강요하지 않고 학습자 스스로 판단하여 적절하게 인사 화행을 수행할 수 있도록 해야 한다. 이러한 점에 유념하면서 교수-학습 목표를 세우고 또, 과제 중심 언어 지도에 기반을 둔 교수-학습 모형을 구안하여 그 효과성을 검증하였다. 본 연구의 의의는 먼저 그간 주목받지 못했던 인사 화행의 주목하여 한국어 인사 화행에서 자주 나타나는 전략을 추출하였다는 것과 한국어 인사 화행에 화용론적 요인이 어떻게 적용되는지 밝혔다는 것에서 찾을 수 있다. 또한 사후 검정 인터뷰 조사를 통해 한국어 모어 화자와 일본인 학습자의 한국어 인사 화행에 대한 인식을 심도 있게 관찰했다는 점에서도 그 의의를 찾을 수 있다. 본 연구에서 마련한 인사 화행 교육 설계를 바탕으로 일본인 학습자의 의사소통 능력 신장과 한국어 모어 화자와의 원만한 대인 관계의 형성 및 유지에 도움이 될 것이라 기대한다. ，韩语毕业论文，韩语论文范文 |
