본 연구는 한국어 학습자 중에서 외국인 유학생과 여성 결혼이민자의 구어 담화에 나타난 문장 종결표현의 변이 양상을 살펴봄으로써 한국어 말하기 교육의 기초자료로 활용할 수 있도록 ...
본 연구는 한국어 학습자 중에서 외국인 유학생과 여성 결혼이민자의 구어 담화에 나타난 문장 종결표현의 변이 양상을 살펴봄으로써 한국어 말하기 교육의 기초자료로 활용할 수 있도록 체계적으로 기술하는 데 목적이 있다. 또한 외국인 유학생과 여성 결혼이민자의 종결표현 변이 양상과 전략적 사용을 분석한 결과를 토대로 한국어 교육에로의 적용 방안을 제시하고자 하였다.
1장에서는 학습자의 중간언어 변이와 한국어 종결표현을 살피는 선행 연구를 검토하여 주요 연구들의 의의와 한계점에 대해 고찰해 보고 본 연구의 필요성에 대해서 기술하였다. 2장에서는 본 연구의 내용 기술에 있어 이론적 바탕이 되는 중간언어 변이(interlanguage variation)에 대해서 살펴봄으로써 학습 방식이 다른 두 집단 간에 언어적 변이가 일어날 수 있음을 확인하였다. 또한 한국어 구어 담화에서의 종결표현에 대해 살펴봄으로써 구어에서의 문장 종결표현 교육의 중요성을 알아보고자 하였다. 다음으로 3장에서는 외국인 유학생과 여성 결혼이민자의 대화 자료 수집을 위해서 연구 대상 선정과 예비 조사를 실시한 후 본 조사를 통해 자료 수집 절차와 자료 분석 방법에 대해서 기술하고자 하였다. 4장에서는 구어 담화 상의 종결표현 사용 양상을 ‘종결어미에 의한 실현’, ‘연결어미에 의한 실현’, ‘문장 조각에 의한 실현’의 세 유형으로 나누어 집단 별 사용 양상 변이의 특징에 대해서 살펴보았으며, 구어 담화에서 나타난 종결표현의 전략적 사용에 대해서도 알아보았다. 5장에서는 4장에서 도출된 연구 결과를 토대로 하여 외국인 유학생과 여성 결혼이민자의 말하기 교육 시 문장 종결표현의 교육 목표와 실제 수업에서의 적용 방안을 제시하였다.
본 연구를 통해서 외국인 유학생과 여성 결혼이민자는 학습 방식이 다른 두 집단으로 구어 담화에서 종결표현 사용 양상에 변이가 나타난다는 것을 확인할 수 있었다. 구어에서의 종결표현은 종결어미만으로 실현되는 것이 아니라 다양한 형태로 실현됨을 관찰할 수 있었다. 따라서 한국어 구어에서의 문장 종결표현 교육은 쓰기 교육의 대상이 되는 그것과는 다르며, 말하기 교육에서는 다양하게 나타나는 종결표현의 양상을 인정하고 종결표현이 가지는 전략적 사용의 측면 역시 고려하여 교육의 목표를 설정해야 함을 알 수 있었다. 이처럼 본 연구는 외국인 유학생과 여성 결혼이민자의 구어 담화에 나타난 종결표현의 변이 분석함으로써 말하기 교육과 평가에 기초자료를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다고 하겠다.
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