본 연구는 유아기 자녀를 키우고 있는 혹은 키우게 될 여성 결혼이민자를 대상으로, 이들의 교육적 역할 수행 능력을 신장시켜 주기 위한 교육내용을 제안하고 있다. 이 때 교육적 역할 수행...
본 연구는 유아기 자녀를 키우고 있는 혹은 키우게 될 여성 결혼이민자를 대상으로, 이들의 교육적 역할 수행 능력을 신장시켜 주기 위한 교육내용을 제안하고 있다. 이 때 교육적 역할 수행 능력이란, 한국에서 유아에게 보편적으로 교육하고 있거나 해당 연령에 습득되기를 기대하는 지식들을, 자녀에게 효과적으로 전달하고 교육시키는 능력을 일컫는다. 즉 여성 결혼이민자에게 가정 내에서 교사로서의 역할을 행하게 하는 것을 말한다.
여성 결혼이민자에게 교육적 역할 수행 능력을 고취시켜야 하는 이유는, 여성 결혼이민자들의 자녀 교육과 관련된 높은 관심과 함께, 현재 여성 결혼이민자들의 자녀들이 사회적 비행과 부적응 사례가 늘고 있는 점을 간과할 수 없음에 기인한다.
그 중, 본고는 유아기 자녀 교육으로 그 범위를 한정하고 있는데 그 이유는 여성 결혼이민자 자녀 중에서도, 유아기 자녀 교육과 관련된 부분은 학령기 자녀에 비해 덜 주목을 받고 있으며, 아직 연구 또한 미비한 실정이기 때문이다. 이는 학령기 교육에 비해 유아기 교육의 중요성에 대한 인식 부재가때문이 아니라, 본격적인 집단 생활과 함께 상대평가와 경쟁이라는 경험을 하게 되는 학령기 교육 환경에서, 여성 결혼이민자 자녀들의 학습 결핍과 사회적 부적응이 좀 더 가시화 되어 나타나고 있기 때문인 것으로 보인다.
하지만 필자는 학령기의 이러한 문제 상황이 비단 학령기만의 문제가 아니라고 판단하고, 보다 근본적인 문제 해결을 위해서는 유아기 교육에서부터 여성 결혼이민자와 자녀들의 교육 환경을 개선시켜야 한다고 생각하였다. 또한, 그 역할을 한국어 교육이 주도적으로 해야 한다고 본다. 실제 유아 교육학과 사회 복지학과의 여러 연구들을 살펴 보면, 여성 결혼이민자가 유아기 자녀를 교육함에 있어 가장 부족하다고 느끼는 부분이 부족한 한국어임을 밝히고 있기 때문이다. 일상적인 한국어 사용에 전혀 불편함이 없는 여성 결혼이민자도, 자녀와의 교육적 대화 상황에서는 한계를 호소하고 있었다.
본고는 그러한 문제 상황의 원인 중 하나로, 여성 결혼이민자들이 유아기 아동들에게 일반적으로 교육되어지는 지식에 대한 정보가 부족한 것으로 판단하였다. 교육의 시작 단계인 유아기 교육에는 성인인 여성 결혼이민자가 일상 생활에서 배우지 못한 내용이나, 유아 연령에서만 다루게 되는 교육 내용이 포함되어 있을 지도 모른다. 이러한 점에 착안하여 본고는 유치원 주간교육안 가정통신문의 교육 내용을 여성 결혼이민자들의 한국어 교육에 활용할 것을 제안하고 있다.
가정통신문의 부모 교육에 관한 효과성은 이미 입증되었으며, 그 중 주간교육안 가정통신문은 유아들이 유치원에서 배우는 매일의 내용을 모두 기술하고 있다. 때문에 임신과 출산 그리고 자녀 교육을 도맡아 하게 될 여성 결혼이민자들에게 이것을 가르친다면 유아기 자녀에게 교육시켜야 할 지식에 대한 이해를 돕는 것은 물론이고, 유아기 자녀들을 교육하는데 지침으로 삼을 수 있을 것이다.
이를 위해 본고는 유아기를 교육기본법에 따라 만3세에서 5세로 한정하고, 이들을 교육시키는 대표 교육기관인 유치원 열 군데의 주간교육안 가정통신문 일 년 동안의 내용을 주제별로 분석하여, 그 중에서도 교육 빈도가 높은 주제를 선정하였다. 다시 이것을 교육 범주로 재 분류하여, 여성 결혼이민자들의 자녀 교육 수행 능력을 신장시키기 위한 한국어 교육의 원리를 살펴보고, 교육 내용을 과제, 어휘, 기능별로 제시해 보았다.
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