형태 초점 접근법을 적용한 한국어 조사의 지도법 연구
A Study on the Teaching Method on the Application of Focus on form Approach for the Korean Particles
국어국문학과 박 연
지 도 교 수 최 낙 복
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형태 초점 접근법을 적용한 한국어 조사의 지도법 연구
A Study on the Teaching Method on the Application of Focus on form Approach for the Korean Particles
국어국문학과 박 연
지 도 교 수 최 낙 복
한국어 학습자들 특히 ‘조사’ 체계가 없는 언어를 모국어로 하는 학습자들에게는 복잡하고 다양한 조사의 의미를 구분하여 사용하는 것은 매우 어려운 과정이다. 한국어는 첨가어이기에 문법적 역할을 하는 조사의 쓰임이 중요하다. 특히 한국어 교육기관에는 한 학급 내에 다양한 국적의 학습자들이 있는 경우가 많다. 따라서 한국어 조사 교육에 있어서 학습자의 국적에 상관없이 보편적으로 적용할 수 있는 효율적인 학습 지도 방안을 제시하는 것이 필요하다.
이를 위해 한국어 교육에서의 조사의 개념과 분류를 고찰하였고, 학습자들에게 이해 또는 언어 산출에 있어서 문제가 발생했을 때 학습자 또는 교사에 의해 학습자의 초점이 의미에서 목표 언어 형태로 맞추어지는 형태 초점 접근법의 여러 가지 기법과 과제를 살펴보고 한국어 조사 교육에서 이 접근법의 필요성을 제시하였다.
그리고 한국어의 조사의 체계적인 분석을 위해 국립국어원(2002, 2005)이 조사한 한국어 조사 사용 빈도, 한국어 교재, 한국어 문법서와 사전, 한국어능력시험의 문법 평가 항목을 분석하여 문제점과 해결 방안을 살펴보았다. 앞서 논의한 한국어 교육 자료 분석 결과를 근거로 한국어 교육용 조사를 선정하고 학습 단계에 따라 초급, 중급, 고급 단계로 위계화 하였다.
선정된 한국어 교육용 조사의 목록이 한국어 학습자들에게 가르치기에 바람직하다는 데 대하여 충분한 설득력을 가지며, 또한 언어의 의미뿐만 아니라 형태에도 관심을 기울이는 형태 초점 접근법이 한국어 조사의 교수-학습 지도안에 필요성을 확인하는 근거로 한국어 학습자의 조사 사용과 오류 분석을 제시하였다.
한국어 학습자들의 효율적인 학습을 위해 실제 교수-학습 모형 설계에서는 형태 초점 접근법의 기법과 과제를 적용하여 도입에서는 목표 언어 형태에 대하여 반복적으로 입력을 주는 입력 홍수 (Input flood) 기법을, 제시에서는 목표 언어 입력의 한 측면을 두드러지게 만드는 입력 강화(Input enhancement) 기법을, 연습에서는 반복 연습을 통해 목표 언어 형태를 습득하는데 도움을 줄 수 있는 오류 수정 요구하기(Output enhancement) 기법을, 과제에서는 의사소통 속에서 목표 언어 형태의 자질을 발견할 수 있는 의식 향상 과제(Consciousness-raising tasks)를, 정리에서는 오류를 인식하고 수정하여 목표 언어 형태를 습득할 수 있는 오류 인식 수정하기(Recast)기법을 적용하여 한국어 조사 교수-학습 지도 방안을 제시하면서 학습자를 대상으로 수업에 대한 성취도 평가를 하였다.
주요어 : 한국어 조사, 형태 초점 접근법, 입력 홍수 기법, 입력 강화 기법, 오류 수정 요구하기, 의식 향상 과제, 오류 인식 수정하기
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