이 논문은 외국어로서 한국어를 배우는 중급 학습자들의 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 교육 방안을 모색한다. 한국어 쓰기 수업 과정에서 나타난 문제를 해결하기 위해서는 새로운 쓰기 교...
이 논문은 외국어로서 한국어를 배우는 중급 학습자들의 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 교육 방안을 모색한다. 한국어 쓰기 수업 과정에서 나타난 문제를 해결하기 위해서는 새로운 쓰기 교육 방안의 개발이 요구된다. 따라서 이 논문은 인터넷을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안에 대해 고찰하는 것을 목표로 한다.
제2장에서는 한국어 쓰기 교육의 현황을 간단하게 살펴보았고 제3장에서는 인터넷과 쓰기를 검토한 후 새로운 쓰기 교육 방안이 필요함을 밝혔다.
제4장에서는 구체적인 학습 방법인 뉴스를 활용한 기사문 쓰기, 동영상을 활용한 줄거리 쓰기 및 이메일을 활용한 편지 쓰기 등 세 가지로 각각의 수업모형을 설계하여 제시하였다. 그리고 수업 진행 과정에서 흥미유발 단계, 수업전개 과정 및 정리 단계로 나눈다. 수업 전에 교사의 준비 단계 과정에서 PPT 자료, 사전 설문지, 학습자 활동지와 사후 설문지를 제시한다. 또 교사의 역할을 수행하는 것과 학습자가 자발적으로 참여하는 것이 중요하다고 본다.
전통적인 한국어 쓰기 방법보다 인터넷을 활용한 한국어 쓰기는 더 효과적이라는 것을 알 수 있었으며 논의된 바를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학습자들의 한국어 쓰기 수업을 지루하지 않게 한다. 전통적인 한국어 쓰기 수업에서 칠판과 분필만 사용해온 것보다 인터넷을 활용한 한국어 쓰기 수업에서는 PPT, 동영상 같은 새로운 수단을 이용함으로써 학습자의 흥미를 유발하며 학습자들이 자발적으로 재미있게 수업과제를 완성할 수 있다.
둘째, 학습자들의 한국어능력 수준과 취향을 파악하기 위해 사전에 설문지를 통하여 학습자들의 인터넷 사용비율과 배우고 싶은 내용을 조사했다. 그리고 사후 설문지를 활용하여 수업 효율성을 파악하고, 개선해야 할 점을 밝혀낸다. 이 방법으로 교사는 더 좋은 쓰기 수업 방안을 개발할 수 있고 학습자들은 쓰기 능력을 향상시키는 데 도움을 줄 수 있다고 본다.
셋째, 인터넷은 교육적 매체로서 쌍방향 대화주의 이론에 접목하여, 교사의 피드백이 실시간으로 쉽게 실현된다. 교사에게 제출된 학습자 활동지와 형성 평가지를 수정한 후 학습자에게 다시 되돌려 보낸다. 학습자들이 그것을 보고 자기의 오류를 바로잡을 수 있고 다음에 똑같은 실수를 범하지 않게 된다.
넷째, 교사는 준비한 자료들을 미리 홈페이지에 올려서 수업을 효율적으로 진행할 수 있다. 새로운 단어와 문법을 PPT 자료로 이용하여 학습자들이 그 화면을 보고 스스로 재미있게 새로운 지식을 습득하게 한다. 또 학습자 활동지에서 빈칸 채우기, 문장 만들기 등 여러 가지 쓰기 유형을 제시함으로써 학습자들이 최대한 여러 번 쓰게 한다.
다섯째, 각각의 경우를 살펴 보면 먼저 뉴스를 활용한 기사문 쓰기의 방안으로 ‘추석’을 선정해서 학습자들이 한국의 명절 문화에 관한 지식도 배우고 자기 모국의 명절에 대한 의견도 쓸 수 있게 한다. 이어서 동영상을 활용한 줄거리 쓰기의 방안에서 교사가 자막이 없는 동영상과 자막이 있는 동영상을 이용해 학습자들이 스스로 쓰기 과정에서 자기가 잘못 쓴 내용을 고칠 수 있게 한다. 끝으로 이메일을 활용한 편지 쓰기의 방안에서 학습자들이 관용적인 표현도 활용하여 쓸 수 있게 한다. 이러한 한국어 쓰기 교육 방안이 새로운 관점에서 출발해 정상적으로 이루어진다면 더 효율적으로 학습자들의 쓰기 능력을 향상시킬 수 있다.
여섯째, 인터넷은 문자정보, 소리정보, 영상정보를 우리에게 제공한다. 이런 수단을 한국어 쓰기 교수-학습에 이용하면 학습자들의 관심과 수업의 효율도 높일 수 있다고 본다. 또 교과서의 정형화된 언어 정보뿐만 아니라 실제 일상의 다양한 생활 언어를 함께 학습할 수 있다.
This article is aimed at improving the writing ability of the foreigners whose Korean is in the mid-level. To solve the problem during one’s writing Korean composition, it’s extremely urgent to have a new approach of teaching Korean writing. Thus,...
This article is aimed at improving the writing ability of the foreigners whose Korean is in the mid-level. To solve the problem during one’s writing Korean composition, it’s extremely urgent to have a new approach of teaching Korean writing. Thus, the goal of this is the design of improving the writing ability of the foreigners whose Korean is in the mid-level through the use of the Internet.
Briefly looking back on the present situation of the teaching of Korean writing in Chapter Two. In Chapter Three, narrating the relation between the Internet and the teaching of Korean writing. As a result, we have come to know the significance of the study of a new design of the teaching of Korean writing.
In Chapter Four, we also designed and showed the specific models of class. Such as "Writing news s with news’ ‘Writing the plots with the moving pictures’ and ‘Writing letters with e-mails’. The whole class can be divided into three periods, evoking interests (period), spreading courses (period)and putting them in order (period). Before class, Teachers have well prepared the PPT materials, , and the questionnaires of pre-class and post-class for the course. The exerting of the teacher’s role and the participating of the students are also very important.
Compared with traditional Korean writing, Korean writing through the use of the Internet is more effective. The advantages are as follows.
First, The students would not find Korean writing boring any more. Compared with the traditional Korean education lessons, which mainly depend on chalk and blackboard, using ppts, moving pictures and so on. In Korean writing lessons through the Internet can stimulate the students' interest, enabling them to finish the writing project actively in high spirits.
Second, to get to know the students’ ability levels and interests of Korean, we have made questionnaires before class. We can know how often the students use the Internet and what they want to learn. Besides, by using the Post-class questionnaires well, we can not only know the students’efficiency in class, but also we can realize what we can improve in our Korean writing class. With this kind of teaching approach, teachers can eventually make out a more perfect design of teaching writing, and achieve the final goal of improving the students’ writing ability.
Third, as the educational media, the Internet can easily get across the teachers’ feedback to the students in time. After checking the students’ activity and formative assessment , teachers can timely feed them back to the students, which can make the students correct their mistakes in time and try not to make the same mistake again next time after reading the feedback.
Forth, to make the course more effective, teachers can get the materials ready for class and send them to the home page ahead of time. New grammars and new words should be ready first through PPT materials. By reading the PPT materials, the student can master news knowledge with interests on his or her own. What’s more, students can do as many exercises as possible to practice writing by the activity of listing a variety of types of filling-blanks or finishing-sentences on the activity .
Fifth, To overview the designs of writing one by one, first of all, as to the design of ‘Writing news article by news, we choose the material of ‘The Mid-autumn Day’to let the students get to know the knowledge about festivals of Korean culture. Besides, the students can have more to write about festivals of their own country. When it comes to ‘Writing stories by moving pictures’, teachers can have the students listen to the moving pictures with subtitles and moving pictures with no subtitles repeatedly, enabling them to correct their mistakes made in the non-subtitle moving pictures. In the ‘writing letters by e-males’ pattern, we enable the students to learn idioms, sentence pattern and use them flexibly by showing them model s. This new design of teaching Korean writing starts from a new point of view. If it can be put into practice, the writing courses will be more effective and the students’ writing ability will be improved greatly.
Sixth, the Internet provides us with information of writings, sounds and pictures. If these methods are adopted in the design of Korean writing, they can not only make the students learn the knowledge in the textbook well, but also they can really experience the vivid Korean language in their daily life.
，韩语论文题目，韩语论文范文 |
