본 연구는 한국어를 공부하는 외국인 학습자를 위해 KBS에서 방송된 <TV동화 행복한 세상>를 활용해서, 중급 수준의 학습자를 대상으로 한국어능력시험(TOPIK)을 준비하는 교재 개발의 모...
본 연구는 한국어를 공부하는 외국인 학습자를 위해 KBS에서 방송된 <TV동화 행복한 세상>를 활용해서, 중급 수준의 학습자를 대상으로 한국어능력시험(TOPIK)을 준비하는 교재 개발의 모형을 제시하는 데 목적이 있다.
1997년 한국어능력시험이 처음으로 시행된 이후 2013년까지 30회가 실행되고 있다. 이 시험은 한국어능력을 평가하는 척도가 되었으며, 한국에 유학 올 때 자격조건의 강화(4급)와 자국 내에서 취직을 할 때 TOPIK 성적을 요구하는 사회적인 분위기에 편승해서 해마다 응시자들이 급증하고 있는 추세다. 이런 응시자들에게 한국어능력시험을 준비하는 적절한 교재의 필요성이 대두되고 있다. 기존의 교재는 TOPIK 시험의 유형(1교시 어휘, 문법, 쓰기 / 2교시 듣기, 읽기)에 맞춰 문제 풀이 위주와 해설 중심으로 대부분 만들어져 있고, 예상문제집 수준이다. 따라서 종합적으로 학습자가 스스로 문제를 해결할 응용력을 키우는 교재는 전무한 실정이다.
동화를 활용한 한국어 교육은 이미 몇 가지 효과를 얻은 바 있다. 한국의 문화가 그대로 녹아 있어 한국인이 자주 사용하는 관용어나 속담 등을 통해 한국인의 정서를 자연스럽게 배울 수 있다는 장점이 있다. 최근 전래동화와 창작동화를 한국어 교육에 활용하는 추세인데, 본 연구자는 얼마 전 KBS에서 방영을 마친 애니메이션 동화 <TV동화 행복한 세상>을 활용한다면 TOPIK 유형의 적합한 텍스트로 활용할 수 있고, 이를 통한 한국어 교재 개발에도 좋은 성과가 있을 것이라고 생각한다.
본고에서는 첫째, <TV동화 행복한 세상>을 활용하여 교재 개발을 할 수 있는 장점과 특징에 대하여 밝힐 것이다. 둘째, TOPIK 준비를 위한 교재 현황과 방향을 제시하고, 언어 기능을 적절히 활용할 수 있는 텍스트를 활용하여 수업 모형을 제시할 것이다.
<TV동화 행복한 세상>의 텍스트를 많이 접하다 보면 한국인의 사회․문화적 가치를 자연스럽게 습득할 수 있게 된다. 첫째, <TV동화 행복한 세상>은 사회․문화적 가치를 교육하기에 유용하다. 둘째, <TV동화 행복한 세상>은 시각자료 활용으로서의 장점이 있다. 셋째, 어른을 위한 동화라는 장점이 있다. 넷째, 한국문학을 배우는 외국인에게 도움이 되다. 다섯째, 읽기와 쓰기를 중심으로 듣기와 말하기, 즉, 학습자가 네 가지 언어 기능 모두 부담 없이 학습할 수 있다.
본 연구를 위해 다음과 같은 방법으로 논의를 진행하도록 하겠다.
Ⅰ장에서는 선행연구를 정리하여 그간의 연구들을 밝히고, 그것을 바탕으로 본 연구의 필요성을 밝히겠다.
Ⅱ장에서는 TOPIK 준비를 위한 교재 현황과 방향에 대해 살펴보고, <TV동화 행복한 세상>이 에세이라는 문학적 특성을 지니고 있어 읽기 텍스트로서 이해하기 쉽고, 무엇보다 짧고 에니메이션으로 만들어져 있어 TOPIK 준비를 하는데 효과적인 텍스트로 활용할 수 있다는 점을 제시하겠다.
Ⅲ장에서는 <TV동화 행복한 세상> 중 다섯 작품을 선정하여 언어 기능을 모두 활용한 효과적인 한국어 학습 모형을 제시하겠다.
Ⅳ장에서는 본 연구의 결론을 정리하고, 연구의 한계점과 제언을 제시하겠다.
본 연구는 한국어를 배우는 외국인 학습자들을 대상으로 <TV동화 행복한 세상> 중 다섯 작품을 선정하여 언어 기능을 모두 활용한 효과적인 한국어능력시험 준비를 위한 교재 개발의 모형을 제시하였다. 논의가 교재 개발의 방안을 제안하는 데 그치고, 실제 수업에서 효용성을 증명하지 못하고 있는 것은 본 연구의 한계로 남는다.
교재가 모든 학습자를 만족시킬 수는 없다는 점에서 교재 개발은 멈출 수 없는 과제이다. 앞으로도 계속 학습자의 학습목적이나 특성, 사용 환경에 따라 한국어 교재를 개발해야 할 것이다.
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