본 논문은 중국어권 한국어 학습자의 의성의태어에 관한 적절한 교육 방안을 찾는 데 목적을 둔다. 중국에서도 한국어 교육이 활발하지만, 한국어 의성의태어에 대한 교육은 많이 부족한 편...
본 논문은 중국어권 한국어 학습자의 의성의태어에 관한 적절한 교육 방안을 찾는 데 목적을 둔다. 중국에서도 한국어 교육이 활발하지만, 한국어 의성의태어에 대한 교육은 많이 부족한 편이다. 한국어 학습자가 한국말을 잘 구사할 수 있어도 한국인처럼 의성의태어를 자유자재로 사용하기가 쉽지 않다. 게다가 한·중 의성의태어는 여러 면에서 차이가 있기 때문에 중국어권 학습자에게 더욱 어렵다.
제2장에서는 한·중 의성의태어의 개념을 대조하고, 특성을 음운, 형태, 의미 세 가지로 나눠서 공통점과 차이점을 정리하였다. 제3장에는 중국에서 널리 사용하고 있는 교재 《표준한국어》, 《한국어》에 나타난 의성의태어와 TOPIK에 출제된 의성의태어를 대조 분석하여 이를 바탕으로 실제 한국어 어휘 교육에 필요한 의성의태어의 선택 방법을 제시하고 한국어 의성의태어의 특성에 따라 음운, 형태, 의미 3가지로 나누어 교육 지도안을 제시해 보았다. 의성의태어는 특성상 그림이나 소리와 함께 제시되기 때문에 어휘의 의미를 쉽게 추측할 수 있다는 점을 강조했다. 또한 학습자의 수준을 배려하여 단계별 교육 방안도 제시했다. 학습자의 수준에 맞춰서 그림과 녹음, 문학작품, 광고 등을 이용하면 생동감 있고 재미있는 수업을 할 수 있을 것이다.
영역별 교육 방안에서 음운 교육 부분은 양성모음과 음성모음, 평음-경음-격음 등의 강세 관계를 그림으로 제시하였다. 형태 교육 부분에서는 한국어 의성의태어는 단독형인가 반복형인가에 따라 의미 차이가 있음을 강조하였다. 의미 교육 부분에서는 한국어 의성의태어는 기본 의미부터 다른 의미로 확장함을 밝히었다. 또한 단계별 교육 방안을 제시하였는데 초급단계에서는 의성의태어를 그림과 자료를 이용하여 소개하는 지도안, 중급단계는 문학작품을 이용한 의성의태어의 수업모형, 고급단계는 광고와 신문 기사를 통한 의성의태어의 교육 지도안을 제시하였다.
본 논문이 중국어권 한국어 학습자를 위한 의성의태어 교육에 기여할 수 있기를 기대한다.
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